導(dǎo)讀：這種“活到老、學(xué)到老、工作到老”的精神，體現(xiàn)出徐特立一以貫之的對自我提升與工作投入的高度自律。

徐特立（1877—1968）：湖南善化（今長沙縣江背鎮(zhèn)）人，是毛澤東和田漢等著名人士的老師，中國革命家和教育家，被尊為“延安五老”之一

學(xué)而不厭，誨人不倦，是徐特立最鮮明的特征，也是他“光榮的一生、偉大的一生、革命的一生”的精神源泉和生動寫照。

“你是懂得很多，而時刻以為不足”

徐特立1877年2月出生于湖南善化縣五美鄉(xiāng)荷葉塅（今屬長沙縣江背鎮(zhèn)）一個貧苦的農(nóng)民家庭。

9歲時，徐特立靠父兄資助入讀蒙館。12歲時，他被過繼給伯祖母為孫，15歲時伯祖母去世后被迫輟學(xué)，至此結(jié)束了6年無憂無慮的蒙館學(xué)習(xí)時光。如今，徐特立故居還有幸收藏著他當(dāng)年用于裝行李和書籍的竹制書篋。

18歲時，徐特立開始了“邊教蒙館、邊備科舉”的生活。其間，他制定和執(zhí)行“十年破產(chǎn)讀書計劃”，將伯祖母留下的幾畝薄田逐年變賣，用以買書，比如《十三經(jīng)注疏》《讀史方輿紀(jì)要》《御批資治通鑒》等價格很高的大部頭書籍，都能一一買來啃讀。經(jīng)過十年寒窗苦讀，徐特立成了當(dāng)?shù)刂慕虝壬?/p>

為實現(xiàn)更大抱負(fù)，28歲的徐特立和姜濟寰、何雨農(nóng)兩位好友一道，考取了由同盟會早期會員周震鱗創(chuàng)辦的新學(xué)——寧鄉(xiāng)駐省中學(xué)，入讀速成師范班，4個月后順利結(jié)業(yè)。

33歲時，徐特立任周南女校師范部主任教員兼小學(xué)部主事。為探索和推進教學(xué)改革，他毅然辭去教職，赴上海參加江蘇教育會主辦的單級小學(xué)教師訓(xùn)練班學(xué)習(xí)。結(jié)業(yè)后，他由上海東渡日本，考察日本小學(xué)教育，歷時兩個月。在留日湖南學(xué)生的幫助下，重點研讀了日本教育學(xué)術(shù)研究會編寫的《小學(xué)校事匯》《三十六個優(yōu)良小學(xué)校》等著作，同時進行實地參觀學(xué)習(xí)，爾后又到比利時和德國考察教育，為他日后從事教育改革提供了寶貴借鑒。

42歲時，已是湖南教育界“長沙王”的徐特立，以一名普通學(xué)生的身份赴法勤工儉學(xué)，做了一名“扶拐棍”的老學(xué)生。在《留法老學(xué)生之自述》中，他這樣寫道：“我今年四十三歲，不覺就到四十四、四十五，一混六十歲來了。到了六十歲，還同四十三歲（虛歲）時一樣無學(xué)問，這一十七年，豈不冤枉過了日子？這一十七年做的事情，豈不全無進步了？到了六十歲時來悔，那就更遲了，何不就從今日學(xué)起呢？”

51歲那年，徐特立北上蘇聯(lián)莫斯科中山大學(xué)學(xué)習(xí)，目的是“研究馬克思主義，學(xué)習(xí)馬克思的革命經(jīng)驗，訓(xùn)練自己成為很好的共產(chǎn)主義者”。

新中國成立時，徐特立已是72歲高齡。但他不因年老而懈怠，又興致勃勃地制定了一個“20年學(xué)習(xí)和工作計劃”，堅持每天學(xué)習(xí)、工作10小時左右。這種“活到老、學(xué)到老、工作到老”的精神，體現(xiàn)出徐特立一以貫之的對自我提升與工作投入的高度自律。他曾在一首給友人的詩中寫道：“不落時代后，年老才可寶。”

毛澤東曾在給徐特立的祝壽信里寫道：“你比許多青年壯年黨員還要積極，還要不怕困難，還要虛心學(xué)習(xí)新的東西?！薄澳闶嵌煤芏喽鴷r刻以為不足，而在有些人本來只有‘半桶水’，卻偏要‘淌得很’?！边@些話語是對徐特立頑強學(xué)習(xí)精神的最貼切評價。

《文史博覽·人物》2026年第5期 《徐特立：學(xué)而不厭，誨人不倦》

“你對自己是學(xué)而不厭，對別人是誨而不倦”

在《祝賀徐特立七十壽辰的賀信》中，中共中央這樣總結(jié)：“你對自己是學(xué)而不厭，你對別人是誨而不倦，這個品質(zhì)使你成為中國杰出的革命教育家。”這里所指的“誨而不倦”，指的是他“教育救國”、繼而“為革命辦教育，用革命精神辦教育”的教育實踐。

有學(xué)者做過統(tǒng)計，徐特立從1896年任塾師開始，到1968年去世，同教育結(jié)下了長達72年的情緣。其中，致力于人民革命教育事業(yè)長達37年（1931—1968）。

徐特立“教育救國”理想的緣起，除了自身的志向和抱負(fù)使然，還得益于1905年求學(xué)寧鄉(xiāng)駐省中學(xué)時的校風(fēng)熏陶。求學(xué)期間，校長周震鱗倡導(dǎo)的“招收有志青年，灌輸革命宗旨”的理念，給了青年徐特立以積極的思想啟迪。求學(xué)期間，徐特立積極參加“求學(xué)目的”的大討論，表示“能力只夠養(yǎng)家者，養(yǎng)了自己的家，也是解決社會問題之一；除養(yǎng)家而外還有余力的人，其余力之來源，必然是得到社會的幫助，應(yīng)該還之于社會”。之后得出“一件半思想”，即：為人應(yīng)該做一件半事，其中整個一件是為了社會，另半件是為妻子兒女。

學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)后，徐特立與姜濟寰、何雨農(nóng)等在長沙縣榔梨鎮(zhèn)創(chuàng)辦新式的梨江高等小學(xué)堂，以開發(fā)民智、教育救國為宗旨，專招農(nóng)民子弟入學(xué)。他具體負(fù)責(zé)教學(xué)事務(wù)，提出“多教課，只吃飯，不要工資”。同年又在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦五美初級小學(xué)。

1906年春，徐特立應(yīng)朱劍凡之邀，來到周南女校任教，以國文教學(xué)為主，兼教地理、歷史、數(shù)學(xué)、化學(xué)等課程。其間他改“垂簾施教”為面對面講授，勇破陋習(xí)樹新風(fēng)，受到女生們的熱烈歡迎。

同年7月，徐特立受聘為修業(yè)學(xué)校中學(xué)部教員，擔(dān)任國文課教學(xué)。1909年12月，他在該校操坪給全校師生作時事報告時的“斷指血書”，讓與會師生對革命有了深切的感性認(rèn)識。

1912年，徐特立在長沙城北荷花池創(chuàng)辦長沙縣立師范，培養(yǎng)了國歌詞作者田漢、開國大將許光達、著名作家廖沫沙、長征女杰劉英等一大批國之棟梁。

1913年至1919年，徐特立來到湖南省立第一師范，教授教育學(xué)、各科教學(xué)法和修身等課程，成為毛澤東、蔡和森、何叔衡、李維漢等人的老師。其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、“定量、有恒”“不動筆墨不讀書”等學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生影響很大。

1925年1月，徐特立出任湖南省立第一女師校長。在這里，他推行詩教，對學(xué)生既循循善誘又關(guān)懷備至，學(xué)生親切地稱他為“徐外婆”。

1930年底，徐特立抵達中央蘇區(qū)。1931年，他當(dāng)選為中華蘇維埃共和國臨時中央政府教育人民委員部副部長、代部長，領(lǐng)導(dǎo)蘇區(qū)的文化教育事業(yè)。在掃盲運動中，徐特立提出“老公教老婆，兒子教父親，秘書教主席，識字的教不識字的，識字多的教識字少的”等一套“以民教民”“互教互學(xué)”的群眾識字教學(xué)法，使識字運動和掃盲工作產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，得到美國作家斯諾的高度評價。

1934年長征時，徐特立已57歲高齡。作為年齡最長的紅軍戰(zhàn)士，他不顧自身的疲憊，仍一絲不茍地教紅軍戰(zhàn)士學(xué)知識、學(xué)文化。

到達延安后，徐特立任陜甘寧邊區(qū)教育廳廳長，全面領(lǐng)導(dǎo)邊區(qū)的教育，大力推進小學(xué)教育的普及，開創(chuàng)性倡導(dǎo)“冬學(xué)運動”，帶領(lǐng)群眾掀起大規(guī)模掃盲熱潮，形成了“群眾本位”的教育觀。他還參與創(chuàng)辦延安自然科學(xué)研究院，并于1940年12月兼任第二任院長，把豐富的教育管理經(jīng)驗與根據(jù)地的實際相結(jié)合，首創(chuàng)教育、科研、經(jīng)濟“三位一體”的辦學(xué)模式，使學(xué)校成為培養(yǎng)“革命通人、業(yè)務(wù)專家”的搖籃。

新中國成立后，徐特立以高齡繼續(xù)投身教育實踐，擔(dān)任中央人民政府委員、中宣部副部長等職。他參與教育政策制定和教材編寫、實地調(diào)研、到學(xué)校作報告、撰寫理論文章，繼續(xù)為新中國教育體系構(gòu)建與全民文化素質(zhì)提升作貢獻。

文 | 陳啟亮 屈曉軍