河南
《蟬》
1
孩子們學習古詩詞，
多半是以背誦為主，
問題是，過一段時間以后，
可能就想不起來了，
要么詩詞名字和作者對不上，
或者說，解釋不了其中的意思，
但是，古詩詞又是語文學習的一個重點，該怎么辦呢？
我的觀點是，
可以找一些對應的書籍和紀錄片做為補充，讓孩子多了解詩詞創作背景，詩人生平，而不僅僅是記住課本上的那幾句話，這樣，孩子學習唐詩就輕松多了。
多看幾頁書你就會發現，其實，每一篇詩詞都是一個故事，只不過古人要用文言文，用詩詞來表達，現代人就用白話文。
也可以在現實生活中提起，拉近孩子與詩詞的距離，讓他知道，古詩詞并不是很遙遠很有距離感的東西，它們也源自生活，這樣，學起來就不會很有難度。
上上個周末的早上，我們騎車去了一個公園，有荷花池，也有泉水叮咚，我就在那感慨，“映日荷花別樣紅”，那句話怎么說來著，
小朋友也很開心，就把《曉出凈慈寺送林子方》背出來了，接著又開始背“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛情柔”，
就是把孩子學過的唐詩和現實對上號，詩詞就會變得更有趣。
2
分享一下我們正在用的3套詩詞書，也自認為對孩子學習詩詞比較有幫助的，一起看一下：
《一本小學生必背古詩詞》：
立足于新課標，其中75篇詩詞是新課標要求的小學必備，80篇里面有40篇新課標要求的初中必備，40篇是小學拓展必備。
特點是漫畫思維導圖助記，一句一翻譯，一頁一篇詩詞，全書注音，大字體，這一點我特別喜歡，適合學生日常朗讀和背誦。
《萬物的詩詞》：
3本共189篇詩詞散文，這套書的詩詞范圍就比較寬了，有校內課本的大部分詩詞，也有校外拔高的詩詞，
為什么叫做散文？
因為整本書的內容都不是詩詞的直接翻譯，而是以散文的形式，孩子能理解的語言，
盡量還原每一篇詩詞當時的場景，以及詩人當下的感受，
這套書完美呈現了，每一篇詩詞都是一個故事。
個人覺得這個角度很特別，而且作者的作品還入選過各地的語文教材和中高考模擬試卷，被業界譽為“意境描繪示范”。
不只是對學習唐詩有好處，就是孩子們寫作文的時候，多積累一下這樣的文字，對文筆也很有好處。
《不白吃古詩詞漫游記》：
同樣立足于新課標，6本共90篇詩詞，漫畫人物不白吃，帶領我們一起穿越回古代，
回到詩詞當時的創作背景，方便孩子理解唐詩，告別死記硬背。
3
我們隨便選一篇詩詞《大林寺桃花》-小學語文三下課本上的詩，來看看這3本書分別是如何表達的？
《一本小學生必背古詩詞》P45
上半部分是翻譯，看起來很工整；
下半部分的思維導圖很有意思，
第一句話寫-人間春景無，
第二句話寫-山寺見春景，
第三句話寫-惋惜春逝去，
第四句話寫-驚喜春還在。
這樣去看的話，這幾句話就顯得比較有邏輯，也容易理解。
《萬物的詩詞》-鳥兒在天邊叫了一整天P38
作者先是對當時的詩詞環境進行了描寫，然后引入了大林寺，著重寫桃花，就仿佛自己置身其中的感覺，作者真的很有寫作實力，不愧是意境描寫示范。
他這樣寫桃花：桃花嬌嗔的表情讓詩人驚詫的眼神定格成一幀心跳的畫面，在遠離塵世的山上，怯怯地展開了一生的美麗。
《不白吃古詩詞漫游記》家喻戶曉P18
不白吃帶領我們穿越回了當時的地點-廬山的大林寺，爬過高一點的山的朋友都知道，即使山下熱，山上還是很冷的，有溫差。
不白吃就這樣和詩人聊開了，感嘆天氣的同時，詩人不禁感嘆道，時間過得真快，春日美景我還沒來得及欣賞呢。
雖然山下已經百花凋零，可山上的桃花才開。于是乎，作詩一首，《大林寺桃花》就這樣寫成了。
看了這么多，我想，孩子也能體會到詩人尋找春天的驚喜之情，如果有機會去廬山，那更是科普這篇詩詞的好機會。
接著，書里面又給我們講了山地的垂直地域分異規律，也就是海拔每升高1000米，溫差就會相差6℃，山頂比山腳冷。
接著，作者還介紹了一些關于桃花的詩詞，比如漁歌子的"桃花流水鱖魚肥"，李白和汪倫的“桃花潭水深千尺”，桃花常被作為美好生活的象征。
以上，
我們以白居易的《大林寺桃花》為例，介紹了三套詩詞書的內容，我們會發現，每本書的側重點不同，
《一本小學生必背古詩詞》就是用漫畫幫助我們記憶，復習或者晨讀用它比較好；
《萬物的詩詞》就是將詩詞擴成了一篇優美的散文，可以幫助孩子理解詩人當時的寫作意境，
文筆非常了不起，不僅會讓孩子更加理解古詩詞，還會讓孩子感受到漢語言之美；
《不白吃古詩詞漫游記》講的就是詩詞背景，內容偏幽默，同時，每一篇詩詞都會有一些相關知識的延伸，可以拓寬孩子的視野。
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