本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-廣西頻道

在“雙一流”建設(shè)與“新醫(yī)科”發(fā)展的時(shí)代浪潮中，桂林醫(yī)科大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“桂醫(yī)”）緊緊圍繞“攀高峰、強(qiáng)特色”的戰(zhàn)略主線，聚焦學(xué)科建設(shè)與育人本色，以人工智能賦能醫(yī)學(xué)教育與科研，在服務(wù)健康廣西的征程中，走出了一條獨(dú)具特色的高質(zhì)量發(fā)展之路。

攀高峰：以“AI+醫(yī)學(xué)”學(xué)科交叉為引擎，構(gòu)筑創(chuàng)新發(fā)展高地

學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的生命線，也是“攀高峰”的核心抓手。桂醫(yī)立足廣西、面向全國(guó)，以“新醫(yī)科”建設(shè)為引領(lǐng)，將人工智能深度融入醫(yī)學(xué)發(fā)展，優(yōu)化學(xué)科布局，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)校敏銳把握人工智能與生命科學(xué)交叉融合的戰(zhàn)略機(jī)遇，集中資源建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，打造“人工智能+醫(yī)學(xué)”高峰學(xué)科集群，提升硬核實(shí)力。臨床醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)與毒理學(xué)學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%，為“AI+醫(yī)學(xué)”提供了堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)與應(yīng)用場(chǎng)景。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校在廣西高校中率先布局，設(shè)立智能醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)，并成立人工智能醫(yī)學(xué)院、人工智能與大健康發(fā)展研究院、自治區(qū)智慧醫(yī)學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新中心，致力于構(gòu)建“AI核心算法+醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)”雙輪驅(qū)動(dòng)的知識(shí)體系。這些舉措打破了傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，將醫(yī)學(xué)影像智能診斷、基因組學(xué)大數(shù)據(jù)分析、智能藥物研發(fā)等前沿方向作為學(xué)科新的增長(zhǎng)點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)向數(shù)字化、智能化高峰攀登。

學(xué)校將人工智能作為學(xué)科升級(jí)與未來(lái)布局的關(guān)鍵變量，以人工智能驅(qū)動(dòng)新興交叉學(xué)科前瞻布局，搶占發(fā)展先機(jī)。一方面，大力推進(jìn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)學(xué)科的智能化升級(jí)改造，在課程中融入醫(yī)學(xué)人工智能、健康大數(shù)據(jù)等模塊；另一方面，以前瞻眼光布局未來(lái)學(xué)科，著力培育智慧醫(yī)療、數(shù)字健康管理等新興交叉方向。學(xué)校通過(guò)與企業(yè)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，推行“AI+醫(yī)療”項(xiàng)目制培養(yǎng)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的前沿技術(shù)視野與創(chuàng)新能力，也為區(qū)域大健康產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型儲(chǔ)備了關(guān)鍵人才，形成了學(xué)科建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振的良好局面。

強(qiáng)特色：以“人工智能賦能”為路徑，擦亮智慧醫(yī)學(xué)教育品牌

特色是高校的立身之本。桂醫(yī)將“強(qiáng)特色”貫穿于辦學(xué)治校全過(guò)程，扎根八桂大地，形成了以人工智能深度賦能醫(yī)學(xué)教育、科研與服務(wù)的鮮明特色。

作為教育部“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目試點(diǎn)高校，桂醫(yī)積極探索人工智能技術(shù)與醫(yī)學(xué)教育的深度融合，構(gòu)建“AI賦能”的智慧育人新生態(tài)。近年來(lái)，學(xué)校先后引入虛擬仿真、智能輔助教學(xué)系統(tǒng)，建設(shè)智慧教室和國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，致力打造沉浸式、個(gè)性化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。在“強(qiáng)特色”的實(shí)踐中，學(xué)校高度重視新時(shí)代加強(qiáng)思政課建設(shè)的重要意義，充分運(yùn)用思政小課堂和社會(huì)大課堂提升思政課的針對(duì)性、實(shí)效性，大力推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，扎實(shí)做到黨建引領(lǐng)、守正創(chuàng)新，打造有醫(yī)學(xué)質(zhì)感的思政課建設(shè)體系。在生命教育中，學(xué)校打造的“模擬池塘——場(chǎng)景式青少年防溺水生命教育項(xiàng)目”榮獲第七屆中國(guó)青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽、首屆全國(guó)紅十字志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽金獎(jiǎng)。該項(xiàng)目借助虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，將安全教育轉(zhuǎn)化為可體驗(yàn)的“生命實(shí)踐”，成為一堂生動(dòng)的大思政課。

學(xué)校不斷深化“AI驅(qū)動(dòng)”的產(chǎn)教融合與科研創(chuàng)新，將人工智能作為強(qiáng)化辦學(xué)特色的“助推器”和檢驗(yàn)服務(wù)能力的“試金石”，進(jìn)一步服務(wù)區(qū)域發(fā)展。依托科學(xué)技術(shù)研究院、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院等部門(mén)及平臺(tái)，學(xué)校與科技企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)共建“AI+醫(yī)療”聯(lián)合研發(fā)中心和成果轉(zhuǎn)化基地，聚焦區(qū)域高發(fā)疾病的智能早篩、輔助診斷和遠(yuǎn)程醫(yī)療等開(kāi)展攻關(guān)。在科研評(píng)價(jià)中，學(xué)校將人工智能領(lǐng)域的原創(chuàng)性、交叉性成果作為“代表性成果”，并將智能醫(yī)療設(shè)備研發(fā)、健康大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)等服務(wù)基層的實(shí)績(jī)納入考核，推動(dòng)科研成果快速轉(zhuǎn)化為服務(wù)廣西大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。這種“AI驅(qū)動(dòng)、產(chǎn)教融合”的模式，使學(xué)校特色深深植根于地方的產(chǎn)業(yè)土壤，推動(dòng)學(xué)校聚焦旅游健康、康養(yǎng)醫(yī)學(xué)、智慧醫(yī)療等領(lǐng)域，與地方產(chǎn)業(yè)深度對(duì)接，為桂林打造世界級(jí)旅游城市提供醫(yī)學(xué)科技支撐與人才保障。

一體推進(jìn)：以“智聚人才”為核心，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展

桂醫(yī)堅(jiān)持將人工智能作為匯聚與培育人才的核心動(dòng)能，實(shí)現(xiàn)投資于物與投資于人的緊密結(jié)合，“攀高峰”與“強(qiáng)特色”相輔相成、一體推進(jìn)。

學(xué)校深入實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，依托人工智能醫(yī)學(xué)院、人工智能與大健康發(fā)展研究院等新型交叉平臺(tái)，積極引進(jìn)和培育既懂醫(yī)學(xué)又精通人工智能算法的復(fù)合型師資，以“AI+”平臺(tái)集聚與培育復(fù)合型人才。目前，學(xué)校已聘請(qǐng)一批國(guó)家級(jí)人才等高水平學(xué)者作為企業(yè)教授、客座教授和學(xué)術(shù)院長(zhǎng)，并組建了多個(gè)醫(yī)工交叉創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。這些平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)不僅提升了科研攻關(guān)能力，如開(kāi)展基于AI的精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)研究，更反哺教學(xué)，通過(guò)開(kāi)設(shè)前沿課程、指導(dǎo)科創(chuàng)項(xiàng)目，有效提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。近三年，學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過(guò)率高出全國(guó)平均水平9個(gè)百分點(diǎn)。

學(xué)校堅(jiān)持“攀高峰”與“強(qiáng)特色”一體規(guī)劃，在推動(dòng)主干學(xué)科利用人工智能做強(qiáng)做優(yōu)的同時(shí)，引導(dǎo)各學(xué)科探索與AI結(jié)合的特色發(fā)展路徑，在“攀峰強(qiáng)特”中塑造發(fā)展新格局。通過(guò)深化教育綜合改革，學(xué)校構(gòu)建起適應(yīng)“智能醫(yī)學(xué)”時(shí)代的“本-碩-博”人才培養(yǎng)體系，形成了以智慧醫(yī)學(xué)為牽引、傳統(tǒng)學(xué)科與新興交叉學(xué)科協(xié)同發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。這不僅是對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化，更是學(xué)校發(fā)展格局從單一結(jié)構(gòu)向多元共生、各具特色的生態(tài)體系的深刻轉(zhuǎn)變。

在“攀高峰、強(qiáng)特色”的進(jìn)程中，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，積極打造面向東盟、服務(wù)“一帶一路”的對(duì)外開(kāi)放發(fā)展新格局：與韓國(guó)、歐美地區(qū)國(guó)家高校開(kāi)展國(guó)際交流與合作，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校國(guó)際合作交流新局面；與波蘭、馬來(lái)西亞、越南、泰國(guó)、老撾、葡萄牙、西班牙、匈牙利等國(guó)家和地區(qū)的高校或機(jī)構(gòu)開(kāi)展校際友好交流與合作；與澳大利亞昆士蘭大學(xué)、麥考瑞大學(xué)合作開(kāi)展教育部“中外高水平大學(xué)學(xué)生交流計(jì)劃”“3+2”本碩連讀培養(yǎng)項(xiàng)目及“2+2”本科層次學(xué)分互認(rèn)雙學(xué)位項(xiàng)目，持續(xù)提升學(xué)校國(guó)際化水平，以開(kāi)放姿態(tài)構(gòu)建國(guó)際醫(yī)學(xué)教育共同體。

站在新的歷史起點(diǎn)，桂林醫(yī)科大學(xué)將繼續(xù)以“弘德善醫(yī)”校訓(xùn)為引領(lǐng)，牢牢把握人工智能重塑醫(yī)學(xué)的歷史機(jī)遇，在“攀高峰”中追求卓越，在“強(qiáng)特色”中彰顯價(jià)值，全力建設(shè)“特色鮮明、在國(guó)內(nèi)外有良好聲譽(yù)的高水平醫(yī)科大學(xué)”，為教育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)更多智慧與力量。（麥婕 劉燕）