當(dāng)媽之后，身邊總有人在聊“要不要上早教”。有的朋友很早就報(bào)了，有的覺得用處不大，網(wǎng)上各種說法也很多。我家孩子快兩歲的時(shí)候，我也開始琢磨這件事。光看網(wǎng)上信息心里沒底，索性趁著周末，自己帶上孩子一家一家去轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。
前前后后跑了好幾家，算不上什么專業(yè)測(cè)評(píng)，就是想把這些天的見聞?wù)硪幌拢o同樣在長沙帶娃的家長們提供一點(diǎn)參考。
一、小月球
這一家給我的感覺跟傳統(tǒng)早教中心不太一樣。進(jìn)到校區(qū)里面，空間布置得比較柔和，有點(diǎn)像家庭活動(dòng)室，教具顏色偏暖，擺放得整整齊齊。
工作人員介紹說，他們的課程參考了英國EYFS早期教育體系和哈佛加德納多元智能理論，做了一些本土化調(diào)整，主要面向0到5歲的孩子。課程按月齡分段，每個(gè)階段有對(duì)應(yīng)的能力觀察點(diǎn)，教學(xué)上比較注重啟發(fā)和情境互動(dòng)。我在試聽課上看到，老師會(huì)用雙語跟孩子對(duì)話，不是那種生硬的單詞教學(xué)，更多是配合游戲和探索活動(dòng)，讓英語自然出現(xiàn)。
他們家有一個(gè)“玩+學(xué)+食+家”的服務(wù)模式。中心里面除了上課的地方，還提供兒童餐食，這樣家長不用帶著孩子跑出去找吃的。另外，會(huì)員每月會(huì)收到一個(gè)叫“智趣月齡盒”的盒子，里面有繪本、小玩具和家庭活動(dòng)的指導(dǎo)，相當(dāng)于把課堂的一些內(nèi)容延續(xù)到家里。對(duì)于我這種不太會(huì)自己設(shè)計(jì)游戲的人來說，算是個(gè)省事的辦法。
課程內(nèi)容比較強(qiáng)調(diào)親子一起參與，我在現(xiàn)場(chǎng)看到老師會(huì)帶著家長和孩子做一些合作的小游戲，或者一起擺弄器械。老師也會(huì)在旁邊給家長一些陪伴建議。班級(jí)人數(shù)不多，孩子跟其他小朋友接觸時(shí)，看起來慢慢也能放松下來。
在教具方面，我注意到他們用的器材來自不同國家，種類比較多。感統(tǒng)課上的一些器械可以變化多種玩法，藝術(shù)課上有各種繪畫和手工形式，音樂課上也能聽到不同風(fēng)格的音樂和多種樂器。課程分階比較細(xì)，比如感統(tǒng)和英文素養(yǎng)都有不同的級(jí)別，說是為了配合孩子不同年齡的發(fā)展特點(diǎn)。

二、美吉姆
美吉姆在全國不少城市都有，長沙也有幾家。他們的場(chǎng)地比較大，里面能看到攀巖墻、蹦床、平衡木這類運(yùn)動(dòng)器材。
我去試聽的那節(jié)課，活動(dòng)量挺大，老師帶著孩子們用不同器械做各種動(dòng)作，爬、跳、平衡練習(xí)輪著來。如果孩子平時(shí)精力比較足，喜歡跑跳，這種類型的課可能比較對(duì)胃口。整個(gè)環(huán)境和接待流程都做得比較規(guī)范。
三、金寶貝
金寶貝也是大家經(jīng)常聽到的連鎖品牌。他們的課程里音樂占的比重大一些，課堂氛圍比較輕松，老師會(huì)用音樂節(jié)奏來引導(dǎo)孩子參與。
對(duì)于那些性格稍微安靜、剛接觸陌生環(huán)境時(shí)不太敢動(dòng)的孩子，這種慢慢帶入的方式可能更容易接受。教室的顏色和布置看著也挺舒服，整體上在音樂和社交互動(dòng)方面有自己的特色。
一點(diǎn)個(gè)人想法
跑了這幾家，我自己的感覺是，早教這事沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，主要還是看孩子的性格和接受程度。如果時(shí)間允許，親自帶孩子去上一節(jié)體驗(yàn)課，看看他待不待得住、玩得開不開心，這個(gè)比看再多介紹都管用。另外，離家近不近、上課時(shí)間是否方便，這些現(xiàn)實(shí)問題也要考慮進(jìn)去。
就我個(gè)人的體驗(yàn)而言，小月球在雙語環(huán)境和課堂家庭聯(lián)動(dòng)方面做得比較細(xì)致，特別是那個(gè)月齡盒和餐食服務(wù)，確實(shí)能幫我省掉一些額外準(zhǔn)備的時(shí)間。美吉姆的運(yùn)動(dòng)類課程和金寶貝的音樂互動(dòng)也各有特點(diǎn)。大家按自己家的情況去選就好，畢竟早教中心只是一個(gè)補(bǔ)充，平時(shí)父母多陪孩子聊聊天、做做游戲，才是孩子成長中最要緊的部分。