全職公益人：

吉龍龍

兒童平安項(xiàng)目

培訓(xùn)師

吉龍龍，是一名兒童平安項(xiàng)目的培訓(xùn)師，他的工作不是單純地走進(jìn)課堂給孩子講安全課，而是去培養(yǎng)更多走進(jìn)課堂的人，把兒童安全知識(shí)和技能，帶到更廣闊的鄉(xiāng)村與學(xué)校。

一切的起點(diǎn)，來自他在河南蘭考一所鄉(xiāng)村小學(xué)的觀察，他發(fā)現(xiàn)，一節(jié)認(rèn)真準(zhǔn)備的防溺水課程，卻難以真正抓住孩子的注意力，孩子們依然處于危險(xiǎn)之中。于是，他加入了兒童平安項(xiàng)目，成為了一名講師，用孩子們聽得懂、學(xué)得會(huì)的方式，教會(huì)他們辨別和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。

在他看來，一個(gè)人講得再好，也只能護(hù)住眼前這群孩子；要是能把課教會(huì)給更多人講，才能讓整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子都接住這份安全。

因此，他從“講課的人”，轉(zhuǎn)向“教別人講課的人”，將有趣、有效的安全教育，帶到了更多河南鄉(xiāng)村孩子的心里。

以下，是龍龍的自述。

Part 01

第一次當(dāng)培訓(xùn)師

比自己上臺(tái)講課還手心冒汗

很多人問我，做了這么多年社工，為什么放著現(xiàn)成的兒童安全課不講，偏要費(fèi)勁去教別人講？

至今，我仍清晰記得在蘭考鄉(xiāng)村小學(xué)，上完兒童平安小課堂防溺水課程的那天。課程剛結(jié)束，中心校負(fù)責(zé)人便緊緊拉住我們，滿是懇切地詢問，能不能把這套平安課堂鋪開，覆蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)里每一所學(xué)校，轄區(qū)所有孩子都太需要這樣一堂守護(hù)生命的安全教育課。

可現(xiàn)實(shí)擺在眼前：我們現(xiàn)有能獨(dú)立完整講授平安小課堂的講師寥寥無幾，僅憑單薄的人手，能走到、覆蓋到的學(xué)校少之又少。

那一刻我豁然醒悟，即便單一個(gè)人講課再用心、再精彩，所能守護(hù)的也僅僅是眼前這一所學(xué)校的孩子。只有把標(biāo)準(zhǔn)化、易落地的平安授課方法傳授、教會(huì)給更多本地老師與志愿者，培育出一支穩(wěn)定的講師隊(duì)伍，讓安全課堂遍地開花，全鄉(xiāng)每一個(gè)孩子才能平等接住這份生命守護(hù)。

這就是我和兒童平安小課堂結(jié)緣的開始。

很多人以為培訓(xùn)師就是“會(huì)講課的人教別人講課”，真做了才知道完全不是一回事。

記得第一次參與講師認(rèn)證，在給講師做點(diǎn)評(píng)之前，我恨不得把講義都翻得卷了邊，生怕知識(shí)點(diǎn)的反饋出問題，連要提醒的注意事項(xiàng)都寫了小紙條。眼睛盯著講師的每一個(gè)動(dòng)作：他卡殼了，是因?yàn)闆]吃透知識(shí)點(diǎn)嗎？互動(dòng)少了，是太緊張了，還是沒摸透咱們小課堂“參與式”的門道？甚至連他說話的語速語調(diào)，我都反復(fù)琢磨，這能不能讓孩子們聽得進(jìn)去、學(xué)得明白？

以前當(dāng)講師，我只操心“這課怎么講孩子才愛聽”；現(xiàn)在當(dāng)培訓(xùn)師，我要操心“這個(gè)人能不能把這課講好、能不能一直講下去、能不能帶著更多孩子知危險(xiǎn)，會(huì)避險(xiǎn)”。

那一刻突然就懂了那句：與其永遠(yuǎn)為孩子遮風(fēng)擋雨，不如教會(huì)孩子自己打傘。我們的講師不就是給孩子遞傘的人嗎，培訓(xùn)師不就是在做：教會(huì)更多人怎么遞傘的工作嗎。

Part 02

允許你把事搞砸

我再陪你重來

帶新人最崩潰的時(shí)刻，大概就是看著對(duì)方把你已經(jīng)練了幾十遍的流程搞得一團(tuán)糟。

有次有位認(rèn)證講師講交通安全，連“汽車視野盲區(qū)”的“體驗(yàn)視野盲區(qū)小實(shí)驗(yàn)”這個(gè)互動(dòng)都組織得一塌糊涂。我按捺住火氣，想起以前聽人說過的一句話：“做培訓(xùn)師的，得容得下別人把你擅長的事，一開始做得磕磕絆絆。”

我沒直接指出來，反而在反饋環(huán)節(jié)讓他把這個(gè)互動(dòng)再組織一遍。講著講著，他突然停住：“老師，我剛才是不是講錯(cuò)了？”我想，這之后他一定不會(huì)再錯(cuò)，之后有可能會(huì)成為我們兒童平安講交通安全最細(xì)心的講師之一。

我們社工常說“助人自助”，我做培訓(xùn)師其實(shí)就是“助師自助”-慢一點(diǎn)沒關(guān)系，只要他能真的學(xué)會(huì)，就能影響更多的孩子。

Part 03

最該謝的

是家里那四個(gè)等我回家的人

這條路上要感謝的人太多了：機(jī)構(gòu)同事幫我扛下了大部分日常工作，文靜老師一次次幫我爭取學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但最讓我踏實(shí)的，還是家里那三個(gè)娃，最堅(jiān)實(shí)的后盾，還是我的家人。

我是三個(gè)孩子的爸爸，做的又是社工這行-工資一般，還總忙得腳不沾地。但家人一直都很理解我、支持我，甚至可以說是包容我。正是有了他們?cè)诤蠓綋沃也拍軟]有后顧之憂，踏踏實(shí)實(shí)地做社工，一心一意地投入到社會(huì)工作里。

有次回家，看到大寶在桌子上留了一幅畫。畫得很簡單：爸爸站在講臺(tái)上，正在教小朋友知識(shí)。旁邊歪歪扭扭地寫著一行字：“爸爸去給小朋友上課，我以后也要像爸爸一樣。”

看著那幅畫，我心里踏實(shí)極了，這就足夠了。

那一刻我就覺得，有家人的支持，有孩子的認(rèn)可，這條路，走得不孤單。那一刻覺得，所有的累都值了。

Part 04

我想在河南

種出一片安全的林子

朋友凱叔問我：“龍龍，你覺得咱們兒童平安的培訓(xùn)師在講師認(rèn)證工作中最重要的是什么？

我想了很久，覺得是“守住專業(yè)的底線”。我們教的不是普通知識(shí)，是孩子遭遇危險(xiǎn)“知危險(xiǎn)、會(huì)避險(xiǎn)”的本事，半點(diǎn)兒含糊不得。

我最大的期待其實(shí)很簡單：等再過幾年，河南每個(gè)市、縣都有我們培養(yǎng)出來的講師，蘭考每所村小都有人能講孩子們聽的進(jìn)去的安全課。那時(shí)候我就可以坐在臺(tái)下，看著這群我支持過的伙伴，教會(huì)更多的孩子自己“打傘”。

兒童平安的培訓(xùn)師，是把一顆安全的種子，種進(jìn)另一群人的心里，再由他們?nèi)フ樟粮嗪⒆拥某砷L路。

壹基金兒童平安計(jì)劃，邀請(qǐng)你一起為更多孩子筑牢安全防線。如果你也想成為兒童安全講師，歡迎關(guān)注壹基金公眾號(hào)，兒童平安項(xiàng)目后續(xù)將開展全國講師認(rèn)證招募，期待大家報(bào)名。

【壹基金兒童平安計(jì)劃】通過支持社會(huì)組織、社會(huì)救援隊(duì)、企業(yè)員工等社會(huì)力量，在學(xué)校和社區(qū)運(yùn)用參與式、體驗(yàn)式教學(xué)方法，賦能志愿者和教師開展安全教育，提升兒童應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力，同時(shí)促進(jìn)兒童享有更安全的校園環(huán)境，搭建社會(huì)力量參與兒童安全教育與倡導(dǎo)兒童保護(hù)的平臺(tái)。

自2013年發(fā)起至2025年，【壹基金兒童平安計(jì)劃】已走進(jìn)超過1.2萬個(gè)學(xué)校和社區(qū)，開展訓(xùn)練營活動(dòng)1.2萬余場(chǎng)和安全教育課程15萬余節(jié)，幫助超過525萬人次兒童提升安全意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力。

壹 基金 以“盡我所能、人人公益”為愿景，專注于災(zāi)害救助、兒童關(guān)懷與發(fā)展、公益支持與創(chuàng)新三大領(lǐng)域，是5A級(jí)社會(huì)組織，連續(xù)十四年保持信息公開透明度滿分。 感謝壹家人支持，歡迎壹家人監(jiān)督 。

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