山東
近些年，我們一次次的感受到，教育上只要出問題，矛頭總先對準老師。
好像只要學生出了狀況，就一定是老師沒教好、沒管住。
可當過幾年老師的人都清楚，真正讓教育變味的，往往不是講臺上那群兢兢業業的人，而是家里被寵得沒邊的孩子，以及動不動就鬧騰的家長。
不知道從什么時候開始，老師不敢管學生成了常態。課堂上學生搗亂、頂嘴、不交作業，老師稍微說重兩句，家長第二天就找上門來。孩子磕了碰了，不管誰對誰錯，家長第一反應就是老師沒看好，要么投訴，要么索賠。老師正常批評教育，轉頭就被扣上“體罰”“歧視”的帽子，最后還得寫檢討、賠不是。時間一長，再熱血的老師也學會了“多一事不如少一事”，不敢批評、不敢嚴格，生怕惹火燒身。
問題的根子，出在家庭。現在的孩子，很多在家里是說不得碰不得的“小祖宗”，要什么給什么，從沒吃過虧、受過氣。到了學校，依然以自我為中心，不懂規矩，不敬師長，稍不順心就撒潑。家長呢，一味護短，孩子犯錯從不讓他認錯，反而幫著找借口；老師反映問題，不但不配合，還質疑老師針對自家孩子。這種縱容之下，孩子越來越無法無天，老師越來越不敢管，到頭來吃虧的還是孩子自己。
教育從來不是老師一個人的事，家長和老師本該是搭檔，可有些家長硬把老師當成了對手。他們把教育的責任全甩給學校，自己當甩手掌柜，孩子成績差、品行不好，全是老師的錯。平時對老師的教學工作指指點點，動輒干涉，稍有不滿意就大鬧學校、打投訴電話，把正常的教學秩序攪得一團糟。老師每天要面對幾十個孩子的學習、安全、心理，已經夠累了，還得騰出精力應付這些無理取鬧，長此以往，誰還能安心教書？
所以，真要整治教育亂象，首先得給一線老師撐腰，剎住這股縱容的歪風。家長要明白，嚴是愛、松是害，老師肯批評、肯管，恰恰是負責任的表現，別把這份用心當成惡意。學會尊重老師、配合老師，才是真正為孩子好。孩子也得懂得，學校不是家里，不能由著性子來，要守規矩、敬師長，犯了錯就得認，改了才能進步。
同時，社會也該多給老師一些理解和包容，別讓認真負責的人寒了心。教育的良性循環，離不開家長不溺愛、孩子懂敬畏、老師敢管教，三方齊心協力，才能讓教育回歸本來該有的樣子。
說到底，最該整治的，是過度寵溺的風氣，是無視規則、無理取鬧的家長，是缺乏敬畏、任性妄為的孩子。
只有家校真正站在一起，才能守住教育的底線，讓孩子踏踏實實地成長。
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