深圳市高級中學（集團）東校區小學部學生正在用畫筆描繪戶外美景。 資料圖片

　　■深圳開發校外教育基地資源1957個；推動531個校內特色場館實現全市共享；利用全市1800多個黨群服務中心建設科學小屋和社區書房

　　■深圳共有433所義務教育階段學校參與試點，占全市總數的53%，參與學生達65萬人，累計開展課程3.5萬課時

　　“在沒有天花板的地方上課，我真的不想下課！”來自深圳市福田區紅嶺實驗學校的小學生鄭武宏璨興奮地說。此刻的他，剛在紅樹林濕地上完一場“潮間帶生物多樣性調查”的校外課，手里還攥著一個潮蟹觀察記錄本。

　　這是深圳多所學校校外課的日常。作為全國基礎教育綜合改革實驗區，深圳聚焦讓每一個孩子“臉上有笑、身上有汗、眼里有光”，在義務教育階段學校開展“每周半天計劃”改革試點，組織學生開展“半天校外課”“半天閱讀課”，把整座城市打造成為沒有圍墻的課堂，推動育人生態發生根本性轉變。

　　學生到哪里去？

　　將整座城市打造成學生成長的“大課堂”

　　近年來，為將城市的“資源富礦”轉化為學生觸手可及的“課程寶藏”，深圳啟動“三個一千”建設行動（開發1000個校外基地、共享1000個校內特色場館、打造1000個社區科學小屋/社區書房），利用城市創新企業、公共場館、高校院所、山海河湖等資源開發校外教育基地資源1957個；促進全市公辦中小學校（含校區）打造特色場館，推動531個涵蓋科技創新、人文社科、藝術體育等多個領域的校內特色場館實現全市共享；利用全市1800多個黨群服務中心建設科學小屋和社區書房，構建“15分鐘青少年科學教育服務圈”。

　　為進一步打通校內校外、線上線下教育資源壁壘，深圳舉辦“科學教育·社會協同”資源對接交流活動，吸引政府部門、高校、企業等90余家單位參加，其中91家單位共同發出協同育人倡議，25家高校科研院所及企業與教育部門簽訂協議，全市中小學近5000名書記、校長、教師參加，對接量超6萬次。

　　“我們最擔心的還是安全問題，一時間不敢邁腿。”在開展試點之初，一位試點學校的校長道出了普遍顧慮。為了消除學校的后顧之憂，深圳秉持“不功利、有定力、敢于勝利”的改革精神，按照“如履薄冰、步步為營、漸進增壓、穩扎穩打”的思路，構建了全方位的保障閉環。

　　在人力保障上，試點校專門設置“校外教育專員”，并將教師參與授課的時長納入職稱評審工作量。在財政保障上，市、區兩級安排專項經費，市教育基金會積極聯絡并吸引了眾多頭部企業的大力支持。在制度保障上，深圳印發《學生校外活動“六必須”安全管理措施》，聯動公安、交通等部門開展風險評估、應急演練和全程護導，“一校一策、一次一案”加強保障。

　　在這些打破校園圍墻邊界的系列舉措下，深圳學生的愿望清單寫滿散布在城市各個角落的科研基地和山海湖泊，教育也被整座城市托舉。

　　課程從哪里來？

　　建立校外課程全社會共建共享機制

　　有了場地，誰來上課？講什么內容？深圳動員全社會力量開發高質量校外課程，不讓校外課變成“放羊課”。

　　“我們堅持‘學校主導+社會協同’，絕不是把學生扔給企業就不管了。”深圳市教育科學研究院綜合教研部副主任丁秀娟介紹，“市區兩級教科院統籌組織，要求每所公辦校每學期至少開發一門高質量校外課程。同時，對課程開發人員開展滾動式培訓，對立項上線的每一門課程嚴格把關，確保上線一門、精彩一門。”

　　課程開發得到了社會各界的積極支持，全市已首批開發了1508門精品課程，形成了百花齊放的生動局面。

　　由中國科學院院士顏寧領銜的深圳灣實驗室開發的“生物科學探秘”課程，帶領孩子們透過顯微鏡觀察細胞內的微觀宇宙，真切感受生命科學的神奇魅力；在騰訊濱海大廈，由科學家、教研員及一線教師協同共創的“企鵝追光課堂”，通過AI技術讓學生化身“城市指揮官”，在數字孿生的虛擬空間里模擬交通調度，探索人工智能賦能科學教育的新路徑。

　　在深汕特別合作區，孩子們則擁有獨一份的“泥土課堂”，在田間挖取紅壤配比瓷土學化學，在龍窯前測算坡度與火溫學物理，在小漠鎮的古村落里修復破碎陶片學歷史。“這是最生動的縣域課程供給模式。”深圳市南山外國語學校（集團）深汕西中心學校教師鄭好說。

　　隨著校外教育平臺的啟用，教師一鍵預約課程成為日常。一年以來，平臺點擊量已超過130萬次，真正實現了優質課程資源的“即插即用”。

　　在“每周半天計劃”的帶動下，全社會支持教育的氛圍越來越濃厚。深圳市地鐵集團有限公司為孩子們定制前往科技館等校外基地的“專列”。比亞迪公司設計推出師生專用的“半天校巴”。團市委專門組建了校外教育志愿總隊助力校外實踐，全市的志愿者和家長義工積極參與“每周半天計劃”的保障工作。

　　龍華區行知實驗小學校長王立說：“沒想到深圳有這么多部門、企業、高校和科研院所把自己最好的家底拿出來對接，全校師生都很受鼓舞。”家長王女士感慨：“以前總覺得科學離我們很遠，得專門去科技場館，現在下樓就能做實驗，這才是家門口的科學課！”

　　校外課怎么上？

　　建立全鏈條課程實施機制

　　深圳在嚴格遵守義務教育課程方案、不改變現有學科課時安排的基礎上，創造性落實課程方案中“各門課程用不少于10%的課時設計跨學科主題學習”的安排，剛性保障課時，統籌實施“每周半天計劃”，將跨學科主題學習落到實處。

　　“以前的研學就是出去逛一圈，現在的‘每周半天計劃’是有任務單、有項目書的深度學習。”深圳實驗學校小學部校長吳立新說。學校通過設計“學習任務單”，引導學生在真實場景中開展項目化學習。2025年期末，學校創新評價方式，將考場直接“搬”到了大鵬半島，用生態考察代替了傳統的紙筆考試，活動性評價方式讓學生們直呼過癮。

　　AI技術的應用正在深度重塑校外課堂。“我看到了螢火蟲的肚子亮了，它為什么能發出亮光？”一名小學生通過手中的智能終端向AI導師提問，屏幕瞬間彈出了詳盡的科普解析。深圳通過打造“深教AI平臺”，引入10個AI學習系統，鼓勵學校打造AI智能體專屬導師，更好賦能教學實踐。

　　深圳還自主研發評價指標體系和測評工具，圍繞社會適應、感受幸福、社會實踐、健康體質、社會責任、渴求學習等多個維度，開展了“三有”（學生“臉上有笑、身上有汗、眼里有光”）青少年幸福成長專項監測。數據顯示，參與“每周半天計劃”的學生身心變得更健康了，親子關系明顯好轉，焦慮情緒和抑郁情緒顯著下降；學生的好奇心、想象力變強了，自主學習能力、創新思維與科學素養都得到了顯著提升。

　　在全社會的共同努力下，深圳共有433所義務教育階段學校參與試點，占全市總數的53%，參與學生達65萬人，累計開展課程3.5萬課時，有240萬人次走出校門到校外實踐。這場“小切口”改革有效激發了學生的好奇心、想象力、探究欲，收獲了師生家長的滿堂喝彩。

　　從教室走向山海，從課本走向生活，深圳正用“每周半天”，換來孩子成長中最為珍貴的留白。

《中國教育報》2026年06月22日 第01版

作者：本報記者 高毅哲