編者按:立足首都教育發(fā)展大局,聚焦高校育人擔(dān)當(dāng),北京市教育兩委聯(lián)合前線雜志社策劃推出“北京高校助力推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展特別報道”。本期報道帶您走進(jìn)——北京農(nóng)學(xué)院。

古樹,是鐫刻歲月的綠色國寶,是承載文脈的活態(tài)遺產(chǎn)。全國500多萬株古樹名木歷經(jīng)風(fēng)雨,面臨自然老化、土壤退化、病害侵襲的多重考驗,如何守護(hù)這些“活著的文物”成為科研工作者的重要課題。

北京農(nóng)學(xué)院充分發(fā)揮教育、科技、人才優(yōu)勢,以古樹名木保護(hù)國家林業(yè)和草原局重點實驗室為核心支點,走出了一條“平臺筑基、科研聚力、育人續(xù)航”的特色之路。從多維聚力搭建科研載體,到雙軌并行破解保護(hù)難題,再到深耕育人延續(xù)行業(yè)火種,學(xué)校用科研擔(dān)當(dāng)助力古樹名木復(fù)壯和修復(fù),書寫了“把論文寫在古樹上,將技術(shù)用在保護(hù)中”的教育科技人才一體發(fā)展的生動篇章。

古樹中心的師生正在開展專業(yè)實踐

建設(shè)一個匯聚智慧的“科研指揮部”

“科研平臺不能是‘空架子’,我們要建的,是一個能匯聚智慧、解決真問題、產(chǎn)出硬成果的‘作戰(zhàn)指揮部’。”實驗室籌建初期,學(xué)校科研負(fù)責(zé)人的話為平臺建設(shè)定下務(wù)實基調(diào)。

學(xué)校打出“頂層統(tǒng)籌、資源整合、機制創(chuàng)新”體系,打好組合拳,精準(zhǔn)錨定古樹健康與修復(fù)、資源與大數(shù)據(jù)、文化與政策促進(jìn)、人才培養(yǎng)與技術(shù)推廣四大方向,拒絕“大而全”,力求“專而精”,決心打造一個國內(nèi)頂尖的古樹保護(hù)科研高地。

實驗室創(chuàng)新推行“管理委員會+中心主任委員會+綜合管理辦公室及研究室”的管理架構(gòu),權(quán)責(zé)清晰、運轉(zhuǎn)高效。更為關(guān)鍵的是人的匯聚:校內(nèi),實驗室像一塊磁鐵,打破學(xué)院圍墻,將園林學(xué)院、植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院、生物與資源環(huán)境學(xué)院、文法與城鄉(xiāng)發(fā)展學(xué)院等多學(xué)院骨干教師凝聚成一個跨學(xué)科團隊。校外,實驗室柔性引進(jìn)34位專家教授,集聚行業(yè)精英構(gòu)建智庫團隊,形成了“專兼結(jié)合、內(nèi)外聯(lián)動”的科研格局。

“團隊建成了,我們的力量呈幾何級增長了。”一位青年教師感慨,“實驗室建立了大型儀器、標(biāo)本資源、數(shù)據(jù)信息共建共管共享機制,對開展科研攻關(guān)大有幫助。”如今,這里搭建起國內(nèi)最大古樹信息資源平臺——專題文獻(xiàn)庫、生物信息庫、植物病毒檢測在線分析平臺,收集百余件古樹標(biāo)本,完成國槐、側(cè)柏等高質(zhì)量基因組測序,構(gòu)建古樹資源數(shù)據(jù)庫與樹齡估算模型,從硬件、機制、數(shù)據(jù)三方面筑牢“科研指揮部”的根基。

老師在給同學(xué)講解

打造一個雙軌并行的研究范式

平臺搭好了,科研該如何組織?是讓老師們根據(jù)個人興趣及專業(yè)自主做研究,還是“集中力量辦大事”?古樹實驗室的選擇是雙軌并行,互相賦能。

一方面,平臺支持科研人員圍繞四大研究方向自主選題、自主研究,開展基礎(chǔ)性、前瞻性自由探索。不設(shè)硬性約束,鼓勵團隊科研人員立足專業(yè)領(lǐng)域潛心開展基礎(chǔ)探索,積累基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、夯實理論支撐,為后續(xù)集中攻關(guān)做好儲備。另一方面,針對古樹保護(hù)現(xiàn)實難題,平臺同步強化有組織科研,統(tǒng)籌林學(xué)、園林、微生物、土壤、信息大數(shù)據(jù)多支力量,圍繞共性關(guān)鍵問題統(tǒng)一布局、統(tǒng)一調(diào)度、聯(lián)合攻堅,變分散研究為協(xié)同作戰(zhàn)。

古樹健康及復(fù)壯技術(shù)研究,正是在這套雙軌科研組織模式下推進(jìn)落地。前期依靠自由探索積累基礎(chǔ),科研人員逐步完成古樹菌株篩選、監(jiān)測設(shè)備改良、基質(zhì)配方試驗等基礎(chǔ)性工作。后期依托平臺有組織科研統(tǒng)籌優(yōu)勢,把各學(xué)科零散研究串點成線、系統(tǒng)整合,集中攻堅形成“微生物+信息化+基質(zhì)改良”一體化路徑,構(gòu)建起“監(jiān)測—診斷—施治”閉環(huán)保護(hù)模式,研發(fā)出智能植物生理監(jiān)測儀、專用復(fù)合菌劑、復(fù)壯基質(zhì)、樹體修復(fù)材料等多項成果,在多地古樹保護(hù)中示范應(yīng)用,在多個省市推廣落地,將多項實驗室成果變成了古樹保護(hù)一線的解決方案。

培育古樹保護(hù)領(lǐng)域的中堅力量

“守護(hù)古樹,短期靠技術(shù),長期靠人才。”古樹名木保護(hù)國家林業(yè)和草原局重點實驗室始終秉持這一理念,將科研平臺作為人才培養(yǎng)、行業(yè)賦能的重要陣地,堅持科研平臺與人才培養(yǎng)陣地同建共用,把科研梯隊建設(shè)、專業(yè)育人培育與社會服務(wù)推廣有機融合,構(gòu)建起貫通式古樹保護(hù)人才培養(yǎng)體系。

平臺集聚優(yōu)秀中青年科研人才、培育行業(yè)高水平團隊,一批中青年學(xué)者在這里扎根,深耕古樹生理生態(tài)、健康檢測、根際微環(huán)境調(diào)控等研究領(lǐng)域,逐步成長為古樹保護(hù)領(lǐng)域的中堅力量,為學(xué)科建設(shè)、科研創(chuàng)新筑牢堅實師資基礎(chǔ)。

更引人注目的是,依托平臺支撐,學(xué)校率先在國內(nèi)開啟古樹保護(hù)專業(yè)化學(xué)歷教育,先后設(shè)立本科古樹保護(hù)方向、林業(yè)專碩古樹專項班,開設(shè)全國首個“樹木醫(yī)生”微專業(yè),搭建起包含本科、研究生、繼續(xù)教育的人才培養(yǎng)鏈條,牽頭編寫古樹保護(hù)系列規(guī)劃教材,設(shè)立古樹方向轉(zhuǎn)向獎學(xué)金,定向輸送從事樹木健康診治、古樹養(yǎng)護(hù)復(fù)壯的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

課堂常常就設(shè)在古樹下,學(xué)生面對的不再是枯燥的理論,而是亟待“診治”的真實“病例”。“還記得第一次跟著老師為一棵古柏會診,我們采集數(shù)據(jù)、分析病因、制定方案,當(dāng)看到它第二年長勢越發(fā)茂盛時,那種成就感無以言表。”一位古樹專項班的學(xué)生說。這種“在真場景中研究,解決真問題”的培養(yǎng)模式,讓學(xué)生畢業(yè)后迅速成為行業(yè)的“香餑餑”。

實驗室堅持開放交流與成果推廣并行,常態(tài)化主辦學(xué)術(shù)論壇、開展基層專題培訓(xùn)與自然科普教育活動,與多地林業(yè)、文保單位建立深度合作,參與多處重大古樹搶救保護(hù)技術(shù)指導(dǎo),牽頭參與各級古樹保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范編制,深入挖掘古樹文化內(nèi)涵、以人才培育積蓄行業(yè)后勁,以科研創(chuàng)新破解保護(hù)難題,以技術(shù)服務(wù)踐行高校使命,用心守護(hù)古樹名木,延續(xù)千年文脈。

千年古樹不語,文脈傳承有聲。如今,從實驗室里的微觀探索到山間的復(fù)壯實踐,從專業(yè)課堂的知識傳授到基層一線的技術(shù)賦能,這支扎根古樹保護(hù)領(lǐng)域的團隊,正用執(zhí)著與堅守讓一棵棵古樹重?zé)ㄉ鷻C。實驗室將持續(xù)深耕、守正創(chuàng)新,讓古樹名木在科技的守護(hù)下,生生不息,枝繁葉茂。讓更多“北農(nóng)方案”守護(hù)華夏大地的“綠色國寶”,為生態(tài)文明建設(shè)注入持久而堅實的力量。

本文作者:北京農(nóng)學(xué)院科技處、宣傳部