極目新聞記者 張淵

通訊員 敬曉慧 謝小琴

6月30日下午，武漢理工大學(xué)南湖校區(qū)體育館內(nèi)，一堂“智啟未來”示范課上，學(xué)生們戴上VR眼鏡，在虛擬仿真場景中“走進(jìn)”智能電動汽車的駕駛艙。這是“真材實(shí)料 筑基強(qiáng)國”育人共同體成立大會上的生動一幕。當(dāng)日，百余家高校、科研院所、重點(diǎn)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會及中小學(xué)校攜手，發(fā)起成立全國首個深度聚焦建材建工、交通、汽車三大實(shí)體經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的行業(yè)育人平臺。

“真材實(shí)料 筑基強(qiáng)國”育人共同體在武漢理工大學(xué)成立

學(xué)分互認(rèn)：打通學(xué)段壁壘

育人共同體最引人注目的突破，在于打通了學(xué)段與行業(yè)的壁壘。

按照建設(shè)方案，共同體將探索貫通銜接的學(xué)分互認(rèn)機(jī)制——以線上線下融合方式聯(lián)合開設(shè)實(shí)踐教育課程，對學(xué)生在共同體內(nèi)完成的學(xué)分予以認(rèn)可。同時打通大中小學(xué)一體化培養(yǎng)通道，支持中學(xué)生進(jìn)入共同體平臺，研讀產(chǎn)業(yè)實(shí)踐課程，相關(guān)學(xué)科可銜接高校人才培養(yǎng)方案，暢通拔尖人才培養(yǎng)階梯式的成長路徑。

這不僅是教育資源的共享，更是人才培養(yǎng)路徑的重構(gòu)。武漢理工大學(xué)黨委副書記李潮欣在介紹建設(shè)方案時說，共同體錨定價(jià)值引領(lǐng)、實(shí)踐體驗(yàn)、環(huán)境營造三大功能定位，圍繞“同學(xué)共悟、同研共創(chuàng)、同講共育、同行共進(jìn)”四項(xiàng)主題，實(shí)施涵蓋思想鑄魂、能力鍛造、文脈傳承、實(shí)踐建功等內(nèi)容的八大育人行動。

教育部思想政治工作司司長魏士強(qiáng)在講話中表示，育人共同體建設(shè)是高質(zhì)量實(shí)施新時代立德樹人工程的生動實(shí)踐，是推進(jìn)教育、科技、人才一體化發(fā)展的應(yīng)有之義。

中國工程院院士、東南大學(xué)首席教授劉加平

薪火相傳：兩代人同臺講述

大會現(xiàn)場，“薪火相傳 為國鑄器”《大國工業(yè)》思政課成為最打動人的環(huán)節(jié)。

中國工程院院士、東南大學(xué)首席教授劉加平講述了團(tuán)隊(duì)數(shù)十年攻克混凝土收縮裂縫這一世界性難題的經(jīng)歷。從建立材料性能、結(jié)構(gòu)約束和施工工藝的交互作用模型，到研發(fā)國內(nèi)首套混凝土材料科學(xué)大模型，他用“真材實(shí)料”四個字概括了材料人的使命。

中宣部“時代楷模”、武漢理工大學(xué)校友李守江

緊接著登臺的，是中宣部“時代楷模”、武漢理工大學(xué)校友李守江。1999年，他主動請纓奔赴被稱為“死亡之海”的新疆羅布泊，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在極端惡劣的環(huán)境中建成全球最大的硫酸鉀生產(chǎn)基地，把中國人糧食安全的主動權(quán)奪了回來。

“國家需要的地方，就是武理學(xué)子建功立業(yè)的地方。”李守江說。

院士深耕實(shí)驗(yàn)室，楷模扎根戈壁灘——兩段講述，將科研論文與產(chǎn)業(yè)實(shí)績化為最生動的思政教材。

《汽車?yán)碚摗肥痉墩n

數(shù)智融合：產(chǎn)業(yè)前沿進(jìn)課堂

如果說院士與楷模的講述詮釋了“為何而學(xué)”，那么“智啟未來”示范課堂則回答了“如何而學(xué)”。

在《汽車?yán)碚摗肥痉墩n上，學(xué)生們戴上VR眼鏡，沉浸式體驗(yàn)智能電動汽車的駕乘感受。當(dāng)有學(xué)生反映“轉(zhuǎn)彎和剎車時有些不舒服”，該校汽車工程學(xué)院教授汪怡平順勢引出平順性理論，并連線企業(yè)工程師在線講解工程解決方案。

交通運(yùn)輸工程概論》課堂

在《交通運(yùn)輸工程概論》課堂上，該校交通與物流工程學(xué)院副教授劉兵展示了沙潁河智能航運(yùn)示范項(xiàng)目——通過多元傳感器融合與岸基服務(wù)平臺，船舶等待時間從小時級壓縮到3分鐘，人員工作強(qiáng)度下降94.37%。

“未來的交通，需要把交通工具、通信工程、人工智能融合在一起。”劉兵說，“這種跨界是未來的剛需。”

從院士的躬身講述到數(shù)字技術(shù)的全景呈現(xiàn)，從混凝土裂縫控制的理論模型到智能航運(yùn)的真實(shí)場景——這場持續(xù)約90分鐘的大會，本身就是一堂大思政課。

社會實(shí)踐隊(duì)授旗儀式

生態(tài)構(gòu)建：從“竹林”到“循環(huán)”

育人共同體的成立，并非一次簡單的集結(jié)。

武漢理工大學(xué)黨委書記孟芳兵在致辭中闡釋了“真材實(shí)料 筑基強(qiáng)國”的深意——“真材實(shí)料”立足材料學(xué)科高位牽引多學(xué)科交叉融合，錨定“棟梁之材”育人目標(biāo)；“筑基強(qiáng)國”傳承實(shí)業(yè)報(bào)國精神血脈，以人才強(qiáng)、科技強(qiáng)賦能產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、實(shí)業(yè)強(qiáng)。

中國信息通信科技集團(tuán)有限公司黨委書記、董事長何書平回顧了校企共建光纖傳感技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)國家工程研究中心、打造“理工光科”標(biāo)桿品牌的合作歷程，表示作為共同體副理事長單位，中國信科將把產(chǎn)業(yè)前沿轉(zhuǎn)化為育人資源，把通信產(chǎn)業(yè)從自力更生到自主自強(qiáng)的奮斗史融入思政教育，推動工匠精神與報(bào)國情懷代代相傳。

魏士強(qiáng)用“竹林生態(tài)”比喻共同體的育人格局——各方協(xié)同、各展其長。孟芳兵則給出了更清晰的路徑：推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，形成人才培養(yǎng)支撐科技創(chuàng)新、科技創(chuàng)新賦能產(chǎn)業(yè)升級、產(chǎn)業(yè)升級牽引人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。

青春宣言

大會現(xiàn)場發(fā)布了“真材實(shí)料 筑基強(qiáng)國”育人共同體2026年暑期社會實(shí)踐專項(xiàng)榜單，面向三大行業(yè)成員單位征集一批技術(shù)攻關(guān)與崗位實(shí)踐課題。隨后舉行社會實(shí)踐隊(duì)授旗儀式，青年學(xué)子代表莊嚴(yán)宣讀投身強(qiáng)國實(shí)踐的青春宣言。首批實(shí)踐團(tuán)隊(duì)即將奔赴產(chǎn)業(yè)一線，在躬身實(shí)干中淬煉真本領(lǐng)。

從“死亡之海”到大學(xué)課堂，從院士實(shí)驗(yàn)室到企業(yè)生產(chǎn)線——這場打破圍墻的育人實(shí)驗(yàn)，才剛剛開始。

（圖片由通訊員許余慶 拍攝）

（來源：極目新聞）