文｜張蔚斐

圖｜pexels

來源｜成長的可能

晨曦媽媽：英語培訓老師，一個“開明”的家長，充分給予孩子規則之下的自由。

晨曦：四年級，成績優秀，平時在學鋼琴、拉丁舞。

對于很多家長來說，今年的寒假開始的有些猝不及防，很多學校沒來得及考試就直接進入了假期。

“如何過一個有意義的寒假”，幾乎是每個家長的必修課。有的家長很苦惱，每次和孩子興致勃勃地制定了一系列假期計劃，但是最后能堅持完成的沒幾項，還容易造成雞飛狗跳的場面，家長和孩子互相對抗。而有的家庭在計劃執行上就像開了掛，學習和休閑娛樂都沒耽誤。

究竟是哪一環節的差別導致了不同的假期？本期，成長的可能對話了四年級家長晨曦媽媽，在計劃執行上開掛的她每次都能和女兒度過一個有意義的假期。她是怎么做的呢？

#1

親子關系好的家庭，更容易執行假期計劃

“如果家長對于放假比較頭疼，根源往往是親子關系上的問題。我平時也會接到很多家長的困擾，說自家孩子放了假完全就是個小霸王，不服管教，說什么都不聽，老師你能不能幫我們管管？但這樣不行，如果假期里還要老師管著，那放假的意義在哪里呢？有的家長特別恐懼放假。”晨曦媽媽說。

如果是親子關系有問題的家庭，別說家長給孩子制定假期計劃，過一個有意義的假期了，不到三天，雞飛狗跳才是可以預見的結果。

但在晨曦家里，這樣的困擾并不存在。“我能分享的經驗就一條吧，也是我經常給我的學生家長說的：該嚴格的時候嚴格，該放手的時候放手。家長控制欲太強的話，很影響親子關系。如果親子關系都出問題了，孩子不樂意聽你的話，那一切計劃都白搭。”

晨曦媽媽的絕招只有一個：如果家長愿意在執行假期計劃前給孩子一段留白的、自由支配的時間，或許會收獲驚喜。

晨曦媽媽說，平時在家里她最看重的是規則，比如幾點睡覺、每周有哪些必須完成的學習任務、每周可以玩多久電子產品，都有明確的規定，孩子也能很好地遵守。但是在假期里，晨曦媽媽允許她打破一些“規則”。

晨曦媽媽提到，大人天生比孩子強勢，很多家庭的規則是建立在這種強勢之上的，但是孩子不一定能完全理解“為什么我一定要10點睡覺，而大人就不用呢？”隨著孩子的成長，他們會越來越有自己的想法，越來越想挑戰規則。

“有一次她問我，為什么她必須10點上床睡覺？明明就睡不著。我怎么回答呢？我覺得有些理由太糊弄了，她不是在胡攪蠻纏，而是認真地在向我提問，那我一定不能敷衍孩子。我希望晨曦能理解，家庭的規則制定，并不是因為家長想控制她，也不是因為我的規則一定是權威的正確的，而是一種相對的最優解，為了她更好地學習、休息、生活，盡量按時上床睡覺。但我允許她嘗試晚睡，其實我們都知道，連續熬夜并不舒服，還會影響第二天的效率。允許她嘗試，她也會做出自己的判斷。”

晨曦媽媽保持良好的親子關系最重要的前提是尊重孩子，不用家長的權威去控制孩子，而良好的親子關系是順利推進各種學習計劃、個人提升計劃的前提，否則，無論制定多好的假期計劃，孩子不配合，都是白費力氣。

#2

七巧板時間：信任孩子的選擇

假期里，保持學習的習慣是一方面，晨曦媽媽更注重的是孩子的體驗。成長不僅只有成績這一個維度，還有生活、探索、嘗試等方面。

按照以往的慣例，晨曦媽媽會在期末考試后一周與晨曦一起制定假期的計劃，之所以要等到期末考試之后，一方面是想根據考試的成績來進行學習上的查漏補缺，另一方面，也是想給晨曦一段完全放松的調整時間。

這一周時間被稱為“七巧板時間”。“七巧板就意味著在規則的七種圖形下變化出幾百幾千種不同的圖案，完全由自己創造。所以，我希望晨曦能在這段時間里自由地創造出獨屬于自己的體驗，當然，這種體驗也不能是完全天馬行空的，還是要有規則底線。”

在這一段時間里，晨曦媽媽不會干涉太多，晨曦可以自由地支配自己的時間，做自己想做的事。“只要她的理由是合理的，哪怕她想花七天時間用來沒日沒夜地玩游戲也沒問題，家長不用擔心這會放縱她形成一種壞習慣，心理學上認為，養成一個習慣需要21天。重要的是，我們還要復盤的，我能多了解她的想法。”

“就說最近的一次假期吧，去年暑假，她這七天時間都用來玩一款熱門的游戲。原因很簡單，她說她的朋友都在玩這一款游戲，她想了解了解，不然和朋友聊天接不上話。這個理由我是可以接受的，先體驗，體驗完了復盤我們再好好聊。平時她使用電子產品的時間是有限的，但是這七天我允許她可以在任意時間段使用手機，和她的朋友組隊玩游戲。她還是比較自覺的，不會沒日沒夜的玩。”

晨曦媽媽提到，家長要給孩子多一點信任。大部分孩子是能聽進去道理的，比如晨曦特別注重保護視力，因為她知道戴眼鏡有很多不方便，這個道理她是講得通的。所以，在放手讓她自由體驗游戲的過程中，她也不會長時間玩，保護視力這一點她牢記在心。有些孩子之所以看起來比較叛逆、不聽話，更多的可能是家長道理沒說通，孩子不理解為什么不行，家長對孩子也沒有信任，只有控制。

“我了解她，她本身也沒多喜歡玩游戲，完全是因為她的好朋友在玩，她想了解了解。這游戲一天不玩就掉段位，她自己也覺得麻煩。”在晨曦和媽媽的復盤中，母女倆也更了解了彼此的想法。

#3

網上云逛博物館、看紀錄片、體驗種植和采摘

“楊東平教授有一個觀點：說放假是為了讓孩子更好地成長，是為了用這段時間促進學生的社會認知、自然認知、自我認知。這也是我比較認同的理念，課本知識對于孩子的成長來說遠遠不夠，孩子的社會性要從假期中實現。”

但今年的寒假有些特殊，由于疫情的關系，學校沒有進行期末考試就直接放假了。“今年復習時間特別長，每天在學校和家里兩點一線，也沒有別的活動。不過我們也沒想到會直接放假，一切都特別突然。”

晨曦媽媽說：“常常聽到家長說，假期是拉開差距的關鍵時期，但我認為，這里的差距并不是學習成績上的差距，而是課本知識之外的差距。小學階段，在學校里把該學的知識學完是完全沒有問題的，課余再花時間在啃這些知識點上是有點浪費的。在我們家，假期培養她的學習能力、探索未知的能力，帶著她與人打交道、觸摸自然，遠遠排在學習之前。上補習班其實是家長最偷懶和投機取巧的做法。”

今年的疫情讓原本的很多計劃都不得不改變，在家的時間更多了，沒有期末考試，學習上的查漏補缺計劃就不適合做了，除了常規的學習、鋼琴課、舞蹈課之外，晨曦媽媽把假期計劃重心調整成了閱讀和體驗。

“假期需要學習的原因是要保持一定的學習節奏，但不用像學校里那么緊湊。以前有期末考試成績的對比，計劃可能更有針對性，比如有一年期末考試數學看時間的問題錯了一片，我發現她不會看時間，太神奇了。像這種情況下就專門針對這個知識點學。但是現在這樣也好，可以花更多時間閱讀，廣泛的閱讀。”

在晨曦媽媽的觀念里，閱讀并不僅僅局限于書本。“現在很流行云逛博物館，全國各地的博物館都有資源，我經常帶著她一起看，給她講講故事。歷史、自然科學、人文藝術，各種各樣的博物館都可以逛。”除此之外，去大自然里認識花鳥樹木也是一種閱讀，與人交流也是一種閱讀。

原本晨曦媽媽的計劃里還包括看完5部人文紀錄片，但她發現，晨曦不喜歡看紀錄片。“紀錄片還是很值得看的，我還在努力安利晨曦一起看紀錄片。”

今年比較特別的是，晨曦媽媽和晨曦一起在陽臺上開辟了“小菜園”，體驗了種植和采摘。

“想到一起種菜主要是因為學校里開設勞動課后經常倡議她們多多體驗，剛好在逛街的時候看到了植物種子，買了幾盆，雖然寫著能種出水果蘿卜，但我估計挺難的。她倒是很有信心，現在一天去陽臺上看八回，特別上心，能養出小苗估計她就會很有成就感了。現在也到了摘草莓的季節，準備過幾天帶她去草莓大棚里體驗一下采摘。”晨曦媽媽說。

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