圖｜pexels

文｜張蔚斐

來源｜成長的可能

最近，期中考試剛過，來找班主任“談心”的家長可以說是排起了長隊，問得最多的無非是一個問題：“我家娃這個分數，可怎么辦啊？”

有的家長一看孩子的分數，就急于判斷，是不是孩子不努力？是不是沒有好好聽課？一著急一上火，還會對孩子產生不好的評價。但是，家長是否仔細看過、分析過孩子的試卷呢？

考后分析試卷有什么作用？第一，可以知道孩子哪些知識沒掌握；第二，可以糾正孩子不好的學習和考試習慣；第三，指導未來的學習目標和方向。

與考試分數相比，考后的試卷分析對孩子來說，收獲更大。但會帶著孩子分析試卷的家長很少，考試其實是檢驗學生對知識的掌握情況、發現問題、查漏補缺、調整學習方法的一次機會，那么，家長可以從哪幾方面來幫助孩子呢？成長的可能對話了家有四年級“小神獸”的李樂樂老師，既是班主任老師，又是媽媽，她有哪些經驗？

#1

帶領孩子，找出5-10分下次可以確保得分的題目

現在，越來越多的家長也有意識，不能僅憑分數就批評孩子，要多地理解孩子，幫助孩子分析。但是，這些比較理論化的流程，例如：分析自家孩子的成績和平均分的差距，分析錯題、分析知識點，這些試卷分析的流程，在學校里，大部分老師也會做這樣的工作。

李老師一直認為，家庭教育的作用，應該是區別于學校的。

“家長帶著孩子分析試卷，要做的不應該是老師在課堂上做的那一套，而是一種更深入的親子溝通，因為家長往往比老師更了解孩子，孩子也更愿意和自己的爸爸媽媽吐露心聲，這樣的交流，更有利于因材施教，一定要從孩子的性格出發，跟他溝通。”

李老師以她自己為例，她是怎么跟自家的娃做試卷分析的呢？

“小路今年讀四年級，他有一個特點，自尊心比較強，很不喜歡被批評，因此喜歡找借口。我覺得這個年紀的孩子，有找借口的習慣是正常的。過度找借口肯定不好，但是你要理解小男孩在這個年紀，不希望自己犯錯或者被媽媽批評，是正常的心理。以前我跟他分析試卷他也不愛聽，我拿出我當班主任那一套模式，下次他該犯錯還犯錯。但是，當我發現他是個比較有自尊的孩子之后，我會主動幫他找借口。”

李老師說，她和小路分析試卷的第一步是：找5-10分下次一定能拿回來的分數。

直奔主題的分析容易讓孩子產生反感，尤其是當他們考試失利時，本來心情就很糟糕，還要在大人面前自我批評反思，勢必會導致孩子的排斥。家長要用聰明的方法拉近親子之間的距離，不要在很多人面前批評他們，傷害自尊。

“家長和孩子有時候對著一個60分發愁，我就讓他們找找，知識點比較簡單、容易掌握，但審題錯誤或記憶不準確的扣分題，先給自己加10分，漲漲自信。加上這些不該扣的分數，你能得多少分？排班里多少名？一般來說，一張試卷里一定會有這樣的丟分點的。”李老師分析。

“其實，這也是分析錯題的一種，只是我給它換了個說法。小學階段的孩子，不粗心是不可能的，基本上都有粗心丟分的題目。我就先給小路找好借口，你看你有5分或者10分，是會做但做錯的，那么下次你加上這10分，是不是就有很大分進步了呢？他很受用，這主要還是看孩子們各自的性格特征，家長要聰明一點，換一個孩子們愛聽的說法。你比他自己更相信他能考好，每個孩子都是有自尊心的，家長的信任會讓他們更想做好一件事。”

李老師提到，在她帶過的學生里，寫試卷分析寫上來提到最多的原因就是兩個字：馬虎。但是馬虎的原因有很多種，家長要先一步“允許馬虎”。緊接著，也要引導孩子想想，明明會做但丟分，到底是什么更深層次的原因？

“不要一上來就和孩子對著干，或是批評他怎么能這么粗心，他都不愿意聽你說話了，還怎么分析？先給他假設性加分，讓他對自己的潛力有信心，再分析問題，效率更高。”李老師總結道。

#2

分析錯題，三類丟分原因對號入座

李老師建議家長和學生可以準備一個單獨的試卷分析本，把每一次的丟分題分為三類：粗心丟分、模糊丟分、不會做丟分。在這三大類里面，再更加細分。

“以前經常遇到學生寫上來的試卷分析，十道題里九道題的原因是馬虎。太籠統了，我現在會給他們把類別分出來，照著填，三大類里面哪一小類，必須深入到小類別，他們才會深入分析，不然全是馬虎。”

在分析完錯題后，家長和學生都能更了解自己的問題所在，在寒暑假期間，也更方便查漏補缺，提升自己，這才是考試的意義。

怎么區分錯題類別呢？李老師總結了三大類：

一、粗心丟分

題目知識點是掌握了的，但是最后做錯了，這樣的題，往往被學生們歸類為粗心。那么，粗心有哪些細分的深層次原因呢？例如審題失誤、看錯關鍵字；數學上的計算失誤、算著算著抄錯了數字；語文上閱讀理解不準確、作文偏題等，都是粗心的一種。

家長在幫助孩子分析時，一定要分學科把深層原因寫準確。在一學期的大大小小的檢測過后，翻一翻這本試卷分析本，如果孩子經常犯同一個錯誤，就要引起警惕。例如，他總是在數學解題過程中抄錯數字導致最后算錯結果，那么家長就要幫助他練習書寫、規范寫字。如果他總是審題有誤、寫作文老是偏題，那么，就要多領著他閱讀，提高理解力。

二、模糊丟分

有的孩子，學習只學一半，對于知識點的掌握很模糊，課文背了個大概，公式記得模模糊糊，考試完一分析他都懂，記憶都回來了，但是考試的時候，就是想不起來。這樣的丟分，是平時學習基礎不扎實、功夫沒有下到位導致的。

基礎功不扎實，就會導致考試時的手忙腳亂。有的孩子會說：“這道題我本來是做對的，檢查的時候改錯了。”這就是最常見的模糊丟分。為什么會改錯？就是因為學生的記憶不準確、對題目的理解有偏差、知識點的應用模棱兩可。

對于這樣的丟分，家長要監督孩子把知識點吃透，該背的課文背全。

三、不會做丟分

這一類是最好歸類的，不會做，那就是知識點壓根沒掌握。但是，家長要注意一個細節，有些題目，孩子是連猜帶蒙得的分，雖然不是錯題，但他沒掌握這個知識點。這次沒丟分，可能下次就會丟分。

所以，家長也不要忘了多補充問一句，有沒有考試時蒙對的題？也帶著孩子一起分析、鞏固一下。

#3

歸納考試技巧，制定學習計劃

試卷分析的重點并不在于執著于過去的一套卷子和幾道錯題，更重要的是，給孩子的下一步學習指引方向。

“有很多家長在幫助孩子分析試卷的時候，習慣從知識點本身出發，忽略了考試技巧。有的孩子平時做題都沒問題，只要給他時間，他就能做出來。但是考試是有時間限制的，如果沒有正確的考試技巧，也很難取得好的分數。”李老師說。

合理安排時間、先易后難、遇到難題及時放棄，這些考試策略，都要多和孩子強調。

歸類好不同的錯題原因之后，家長可以幫助孩子制定下一步的學習計劃。

“如果是知識點掌握有問題，那就再復習一遍書本上的知識點；如果是考試時間來不及，那就一起把一道題的多種解題方式都列舉出來，擴寬思維，提升對知識點的靈活運用能力；如果審題常常失誤，就多閱讀課外書提升理解能力；如果學習習慣不好，例如書寫很潦草，那就著重培養習慣；如果是考試心態緊張，那就多放松、做作業時可以適當限時，鍛煉提高心理素質。”

知識點、考試技巧、閱讀理解、學習習慣、書寫規范、考試心態等因素，都會影響孩子的一次考試成績，最重要的是分析試卷，找出關鍵失分因素，在下一步的學習計劃中著重查漏補缺，這樣，孩子自然能在一次次“小考”中取得進步，在未來的“大考”中，能更加從容不迫。

（應受訪者要求，本文為化名。）

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