一晃眼，小兒很快就要告別三年的幼兒園生活（香港稱“幼稚園”），開始他人生的新階段。

他的身份，從一開始的“BB”（初生小寶貝）、到“細蚊仔”（小孩子）；

再很快進化到 “小學(xué)雞” （小學(xué)生）。

講起香港幼兒園的攻略，網(wǎng)上不難搜尋到很多關(guān)于準備、面試、擇校等等的資料。

但你有沒有想過：

你家小寶貝進入了心儀的幼兒園之后，這三年的真實生活是什么樣子？

這三年，ta有什么最顯著的轉(zhuǎn)變？

這三年，一眾老師和校長，又是怎樣和小孩一起成長的呢？

除了小孩，原來家長之間也在互相影響、互相成長嗎？

如果你也關(guān)注這些以第一視角提供的、很難在其他平臺找到的體驗；

那作為“二十四孝爸媽”（好爸爸好媽媽）的你，這篇分享絕對不容錯過。

看到最后的話，還有一個絕密秘聞要奉送哦。

三年的幼兒園生活

首先，關(guān)于“幼兒園”在香港被稱呼為“幼稚園”的原因，我一直沒有什么研究。

“幼稚”這個詞之于我，就是電影《那些年》，陳妍希在柯震東背后大喊：

“你怎么這么多年，都這么幼稚！”

不過，入鄉(xiāng)隨俗，“幼稚園”這個詞，在粵語里是沒有任何褒貶色彩的。

有點跑遠了。

我們來回顧一下，小朋友三年里的生活軌跡是怎樣子。

細分為擇校期、適應(yīng)期、K1、K2、K3等過程。

1）擇校期：

小孩一歲起，我們已經(jīng)開始探索附近的幼兒園。

所幸的是，開放日的宣傳單張，很早已經(jīng)發(fā)送到家里的信箱；

我們也連續(xù)兩年參加同一家學(xué)校的開放日，并選定了這家愛心滿滿的本地幼兒園。

在這個階段，小兒尚未表達自己，行動也不算便利。

和學(xué)校的老師算是混了個臉熟（熟悉學(xué)校環(huán)境）。

2）適應(yīng)期：

完成了幼兒園注冊程序，開學(xué)的前半年，學(xué)校會正式開展“幼兒園適應(yīng)計劃” 。

活動每個星期一次，幼兒需由家長陪同，進行環(huán)境適應(yīng)。

與第一個階段不同的是，這個階段是必須進行的。

并且是同年級所有的孩子一起上課。

小朋友除了自己班上的同學(xué)，也會趁機認識其他班上的小朋友（初級的社交技巧）。

3）K1：

K1是幼兒生活的正式開始。

并不是所有的幼兒（家長更甚）都適應(yīng)分離。

開始的前一兩個星期，每天小朋友還是需要家長陪同上課一段時間。

從第三個星期開始，家長無需再陪同幼兒一起在校內(nèi)上學(xué)，老師和幼兒之間開始樹立信任。

每一個步驟，老師每天都會派發(fā)詳細又認真的通告。

感覺在育兒道路上，老師帶著家長“同步走”。

老師們也會一直觀察每一位小孩不同的生活習(xí)慣。

例如，老師敏銳地觀察到小兒心理上還在依賴尿片，她委婉建議，小兒可以嘗試戒掉尿片。

我立即這樣子執(zhí)行了，果然就成功了（幼兒生理心理開始慢慢成熟）。

4）K2：

告別了K1密集程度差不多以日計算的通告，K2開始正常的幼兒生活。

K2的通告開始變得比較少。取而代之的，是比較多的親子戶外活動。

這也應(yīng)該是小兒開始真正享受幼兒園生活的時期。

除了豐富的社交生活，學(xué)校也在繼續(xù)進行一些小肌肉訓(xùn)練。

如敲打樂器、揭開書本、穿珠子、扭開瓶蓋、扭毛巾、綁鞋帶，到比較復(fù)雜的寫字、做手工等等。

K2結(jié)束的暑假，是小兒飆高的時期。可能也與豐富的校內(nèi)校外活動有關(guān)。

5）K3：

告別了懵懂的K1和開心的K2階段，K3的畫風(fēng)開始劇烈轉(zhuǎn)變。

沒辦法，香港還是一個應(yīng)試教育比較泛濫的地方。

況且，小兒就讀的只是一家普通本地學(xué)校。

功課“加量不加價”，課堂要求也是“從嚴不從寬”。

這種突然的程度，就像是當(dāng)年我們無預(yù)警下被告知：

“從今天開始，你就是一個大人了。”

這也是家長和小朋友需要共同面對的階段。

幼兒園生活之老師篇

我們現(xiàn)在來談?wù)劻硪唤M重要的參與者——幼兒園的老師們。

以小兒的校長來說，她已經(jīng)服務(wù)了該校長達十年的時間。

每天早上八點，一眾家長和幼兒都可以在門口，雷打不動地看到校長。

親切溫和，沒有什么架子。

每次校外活動，校長都會身穿便服，參與其中。

猶記得一個清冷的夜晚，我懷著疲憊的身軀回家。

在稀稀拉拉的食肆隊伍門口，竟然看到校長本尊，在排隊買盒飯。

她看到我，離開隊伍，笑語盈盈地走過來：

“明天天氣轉(zhuǎn)冷了，小朋友的校服可以自己混搭的哦。”

我詫異地問她：“其實，你不是買好盒飯再回學(xué)校繼續(xù)上班吧？”

她說：“不是哦，吃完了就回去了。

不過，我只是拿文件，回家再開工，應(yīng)該要繼續(xù)工作到十一點左右。”

我繼續(xù)問：“每一天都一樣嗎？”

她則點點頭。

每次開心的校內(nèi)校外活動，都有老師們的汗水

有一次校內(nèi)活動，家長被邀請入內(nèi)，和小朋友同樂。

有位老師在走廊上，看到小朋友的帽子歪了，蹲下身細心地幫小朋友整理好。

之后，一邊溫和地拍了拍小朋友的肩膀，一邊微笑著。

在一旁剛好站著的我，看到老師一臉可愛的面龐上，卻是不相稱的半頭白發(fā)。

我把臉別過去，眼睛像是進了點洋蔥。

幼兒園生活之家長篇

所謂“家校合作”，家長也是幼兒學(xué)校生活的重要參與者。

如前所述，隨著幼兒園生活的深入，不僅家長和自家幼兒之間、家長和家長之間的互動也在深入。

家長們不僅可以互相通氣；要好的小朋友，也可以在閑暇的時候，出來互動。

家長們都很有心思投放自己的精力和時間，和幼兒一同創(chuàng)造溫馨的生活回憶。

每位家長，都是一個寶庫：

有位媽媽穿著很酷，紋身也很別致，原來她是一位特立獨行的畫家；

有位媽媽的手工很精致，每次節(jié)慶的日子，都會很有心思給班上的每位小朋友送禮物；

有位媽媽為了孩子，甚至打算放棄薪高糧準的公務(wù)員崗位，尋覓一份方便孩子上學(xué)的工作……

至于我，在小兒成長的這三年，也經(jīng)歷了職場的高高低低。

而這一切，幸好有一位要好的家長陪伴在側(cè)。

在我心靈低谷的時候，做我的人生導(dǎo)師，給我無私的建議。

原來幼兒和家長一起成長，才是雙贏。

小兒這三年的幼兒生活，整體來說，是非常豐富的。

唯一美中不足的是，每年升學(xué)就會重新?lián)Q一波老師。老師和學(xué)生之間都需要重新適應(yīng)。

有的老師，甚至是開學(xué)了很久，我才第一次見到（因為工作，不在港的時間比較多）。

這三年，小兒從一個蹣跚學(xué)步、咿呀學(xué)語的小屁孩，到一個能跑能跳、能說會道的小朋友。

幼兒園一班老師們功不可沒。

謝謝你看到最后。不知道，你是不是也在期待最后的秘聞時間？（膽小的請?zhí)^！）

我家小朋友幼稚園的最后一年，每位家長都在忙著選小學(xué)。

香港的小學(xué)選擇真的是太多了，讓人挑花了眼。

有一家小學(xué)，我聽說過很多年前發(fā)生過意外。

有位老師身穿紅色，下午五點從最高層一躍而下。

記得剛才我說，很多家長都很厲害嗎？

其實最厲害的，我留到現(xiàn)在才講……

有位剛搬入本區(qū)、從沒有聽過這個事故的家長，有次輕輕地和我咬耳朵：

她每次都在臨近五點的時候，收工經(jīng)過這家學(xué)校，很奇怪地覺得……

為什么有位紅衣女子每次都準時站在樓上……

*圖像影音來自網(wǎng)絡(luò)和作者，本文版權(quán)歸香港體驗官所有，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系香港體驗官微信公眾號（ID：ExperiencehkGPQ）。

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