“老師，我就是覺得很難受……”

在江陵縣職業(yè)教育中心的心理輔導(dǎo)室里

這樣的傾訴每天都能聽到

深耕心理健康教育十余年

雷艷紅用專業(yè)與溫暖

為數(shù)千名學(xué)生點亮心靈的路燈

雷艷紅，1978年6月生，江陵縣職業(yè)教育中心（江陵縣實驗高級中學(xué)）黨總支副書記、副校長。

在早年的教育教學(xué)中，雷艷紅真切地感受到未成年人在成長過程中，面臨著許多困惑，從而產(chǎn)生了各類情緒問題。2014年，在獲得三級心理咨詢師資格后，雷艷紅成為了一名心理健康教師。

2020年，學(xué)校投入80萬元建成“心育中心”，配備六區(qū)兩室，服務(wù)全校近5000名師生。目前，雷艷紅和團隊共9人，主要致力于深耕課堂、建構(gòu)心理健康教育科普和實踐指導(dǎo)。

“請大家結(jié)合上述情景，以及老師給出的問題，分組開始討論，推薦小組發(fā)言人到前面來表達你們的觀點……”

雷艷紅的課堂沒有枯燥的理論，而是通過情景劇、小組討論等形式，教會學(xué)生管理情緒、建立自信。

付思雨 江陵縣實驗高中高二十五班學(xué)生

講得很好，很貼近我們學(xué)生的心理生活各個方面，我覺得我們應(yīng)該努力提升自我，做更好的自己，雷老師講話也很溫聲細語的，聽著很舒服。

楊鈞淇 高二十五班學(xué)生

上雷老師的課很輕松，讓我知道怎么處理壓力，很喜歡上她的課。

課堂內(nèi)容的滲透和學(xué)習(xí)，能夠幫助大多數(shù)學(xué)生平穩(wěn)的度過青春發(fā)展階段。但對于特別關(guān)注對象，還需要個別輔導(dǎo)和陪伴。

曾經(jīng)有個小男孩讓雷艷紅印象深刻，“高一開學(xué)心理普測三級預(yù)警，整個人都是憤怒的狀態(tài)，坐立不安。通過老師給予鼓勵和支持，到高二上學(xué)期，這個孩子狀態(tài)就很好了。”

雷艷紅說，像他這樣的小孩很多，能夠通過陪伴、支持、鼓勵和輔導(dǎo)，幫助他們度過成長期的蛻變，積極樂觀的學(xué)習(xí)和生活，這就是作為心理老師的意義。

心理素養(yǎng)培育任重道遠。雷老師組織團隊教師參加培訓(xùn)交流、個案的督導(dǎo)來提升專業(yè)能力，同時，走進社區(qū)、深入文明實踐所、共青團、婦聯(lián)等單位開展專題講座，倡導(dǎo)“心時代、心力量、心精彩”，將“心光”撒播在每一寸足跡里。

江陵縣職業(yè)教育中心

心理健康老師 林君

我從事心理健康教育已經(jīng)6年了，和雷老師一起工作收獲了很多，懂得如何用專業(yè)和溫暖守護學(xué)生，也讓我對心理健康教育有了更深的理解。這段經(jīng)歷讓我真正體會到了助人自助的力量。

江陵縣職業(yè)教育中心（江陵縣實驗高級中學(xué)）校長范方華介紹，該校是荊州市第一批心理健康專項能力考核考點，已培訓(xùn)、鑒定、發(fā)證400多人，確保全縣每所學(xué)校都具備一名持證的心理健康教師。

雷艷紅工作室主編的教材《心理素養(yǎng)培育》被評為湖北省緊缺人才培訓(xùn)教材；《心理團體輔導(dǎo)活動120例》納入本區(qū)域教師培訓(xùn)教材系列；多篇論文在《中國教師》《中小學(xué)教育》刊物上發(fā)表，其中，8篇論文獲國家級一等獎。

雷艷紅先后榮獲湖北省青春健康講師資格證書、湖北省教師職業(yè)能力大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號，2023年，被長江大學(xué)聘為“客座教授。但她最珍視的，是學(xué)生們走出焦慮的笑臉。

“未來，我們要讓更多老師參與心理教育，普惠更多學(xué)生。”雷艷紅和團隊正申報省級課題，探索情緒管理新路徑，她說：“點亮心燈，道阻且長，但行則將至。”

《好人開講》

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記者：匡月晴、范振宇

編輯： 匡月晴 / 責(zé)編： 唐萬全 /編審： 倪海燕

出品：荊州市融媒體中心

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