在美國(guó)上名校有多容易？ 成績(jī)爛無(wú)所謂 一份推薦信 就可上名校。美國(guó)從來(lái)不是素質(zhì)教育，也不是快樂(lè)教育，而是特權(quán)教育！

美國(guó)的教育分成三個(gè)層次。位于金字塔最頂端的是權(quán)貴教育， 在美國(guó)要上高校， 雖然需要提交類(lèi)似中國(guó)高考的SAT和ACT成績(jī)，但并沒(méi)有最低分?jǐn)?shù)要求。只要有一份合適的推薦信，一切都可以談 ，而且推薦人的地位越高，就越有可能讓你被錄取。比如加州大學(xué)就被爆出丑聞， 美國(guó)參議員戴安娜的丈夫，是加州大學(xué)的董事會(huì)成員，丈夫在外面收錢(qián)，妻子就以參議員的身份批發(fā)推薦信， 把大批不及格的人進(jìn)入名校。

但說(shuō)實(shí)話，學(xué)校設(shè)立這樣的制度，本身就默許了特權(quán)階層可以互相庇護(hù)。今年你幫我的孩子，明年我?guī)湍愕暮⒆樱瑢W(xué)校通過(guò)模糊不清的錄取標(biāo)準(zhǔn)，把錄取圈牢牢的掌握在自己手上。想要誰(shuí)進(jìn)誰(shuí)就能進(jìn)，圈層之間的關(guān)系越來(lái)越固化， 比如肯尼迪的家族祖孫三代都在哈佛大學(xué)讀書(shū)。美國(guó)前總統(tǒng)布什的家族，祖孫四代人都在耶魯大學(xué)讀書(shū)。

第二個(gè)階層，普通精英階層，恭喜你，你有卷的資格了 ， 英美的私立學(xué)校和中國(guó)公立學(xué)校差不多，每天早上6點(diǎn)半起床，下午5點(diǎn)才放學(xué)，晚上還布置了一大堆作業(yè)， 還流行三個(gè)4， 4小時(shí)睡眠加4杯咖啡等于4.0分GBA分?jǐn)?shù)。

但是這樣的卷也最多只能達(dá)到基本的門(mén)檻，只能說(shuō)你的檔案有資格被放在招生辦的桌子上，耶魯大學(xué)每年都會(huì)收到約5萬(wàn)份本科入學(xué)申請(qǐng) 申請(qǐng)者的筆試成績(jī)都非常優(yōu)秀。 于是誰(shuí)能被錄取，就更加取決于筆試成績(jī)之外的材料。

需要你個(gè)人經(jīng)歷的自我陳述以及藝術(shù)、體育等課外活動(dòng)的補(bǔ)充證明。但是因?yàn)檫@些申請(qǐng)材料，無(wú)法和考試分?jǐn)?shù)那樣被準(zhǔn)確量化， 本質(zhì)上還是考量你的財(cái)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力 ，隔壁張三社會(huì)實(shí)踐在白宮實(shí)習(xí)，你在麥當(dāng)勞打工，你說(shuō)人錄取誰(shuí)？

當(dāng)然你要是財(cái)力爆棚，像是潘石屹一樣直接捐樓，那上面的統(tǒng)統(tǒng)和你沒(méi)關(guān)系。 精英教育就是給那些特權(quán)的vip分完后分剩下的殘?jiān)?/p>

而金字塔最底的公立教育，那就是我們所熟知的快樂(lè)教育，這批人在美國(guó)看來(lái)快樂(lè)就完事兒了，讀什么書(shū)啊。

美國(guó)8年級(jí)學(xué)生的閱讀水平只能達(dá)到要求水平的20%-35%。最快樂(lè)的是美國(guó)首都華盛頓特區(qū)的學(xué)生，平均閱讀成績(jī)只達(dá)到了要求水平的12%。 這要是發(fā)生在中國(guó)，家長(zhǎng)絕對(duì)能堵著校門(mén)罵一年， 在美國(guó)的90后年輕人有接近40%的人，不相信地球是球，他們覺(jué)得地球是球的和新冠肺炎一樣，都是政府和精英搞出來(lái)的陰謀，美國(guó)的平均數(shù)學(xué)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全球平均水平，在全球墊底。

可以說(shuō)在美國(guó)窮孩子的出身基本決定了他的命運(yùn)，不管多么努力，都將在輟學(xué)和貧困的泥潭掙扎。一代一代，在絕望中循環(huán)。所有的人都在吃喝玩樂(lè)，每天快樂(lè)的打游戲，你會(huì)好好學(xué)習(xí)么？不可能的事情。

快樂(lè)教育本身就是用來(lái)掩蓋和粉飾公立教育投入不足、質(zhì)量低下的事實(shí)。這種思想上的差異，讓普通人斷了用時(shí)間換效率，用努力來(lái)彌補(bǔ)家庭背景差距的想法， 說(shuō)到底美式教育的是本質(zhì)就是用來(lái)固化各階層之間的不平等，

而中國(guó)采用教育策略可以稱(chēng)之為精英教育平民化。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是所有的人，管你三七二十一，有成績(jī)就上 ，因此中國(guó)才能在2012年到2015年三年時(shí)間，就培養(yǎng)了約500萬(wàn)名工程師啊，相當(dāng)于美國(guó)、歐盟和日本同期的總和。

所以為什么義務(wù)教育不能停，甚至還在考慮從九年變成十二年 為什么要給上不起學(xué)的孩子提供補(bǔ)助金。 為什么我們對(duì)教育特權(quán)特別敏感和排斥。

因?yàn)閷?duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)需要依靠公平的教育需要實(shí)現(xiàn)階級(jí)翻身，對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，需要通過(guò)高等教育實(shí)現(xiàn)人才儲(chǔ)備，只有這樣才能在智能時(shí)代的大背景下，在國(guó)家與國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)中，獲得長(zhǎng)久競(jìng)爭(zhēng)力。