青春赴邊關，紅韻探京族 | “紅韻邊關”團隊解碼文化傳承

為深化新時代青年對邊疆跨境民族文化的認知，推動思政教育與文化傳承實踐深度融合，引導和幫助青年學生在社會課堂中受教育、長才干、作貢獻，在廣西外國語學院團委的支持下，在文學院黨委書記陳惠副教授、跨境語言文化教學研究中心主任高鮮菊博士的指導下，文學院“紅韻邊關”三下鄉(xiāng)團隊近期奔赴東興萬尾村，以金灘為起點，走訪調(diào)研、對話傳承，在京族文化的滋養(yǎng)中，書寫青春與文化交融的生動篇章。

（圖為實踐團成員與導師合照）

一、初抵金灘：邂逅邊海交織的詩意

晨光漫過防城港的海岸線時，“紅韻邊關”團隊的足跡已印在東興萬尾村的金灘上。澄澈海水漫過細膩金砂，海浪輕吻灘涂，似在低吟千年漁家的歲月故事。遠處，京族漁民駕船破浪而出，船頭獨弦琴紋樣隨波輕晃，與海天共織一幅靈動的“海洋牧歌”長卷。

耳畔是海浪與風聲交織的自然交響，同學們紛紛感嘆，道出青春與邊海文化初遇的震顫：“從前只在課本里讀京族，此刻站在金灘，才真正懂了‘靠海而生、向海而興’的重量。”從潮起潮落間的漁船剪影，到漁民指間翻飛的漁網(wǎng)，金灘的每幀畫面都讓“京族海洋文化”從文字符號，蛻變?yōu)榭捎|可感的生活肌理，為后續(xù)調(diào)研打下“沉浸式探索”的堅實基礎。

（圖為團隊成員前往金灘開展走訪調(diào)查工作）

二、走訪調(diào)研：對話漁家解讀傳承密碼

“阿叔，這獨弦琴的花紋有啥講究？出海遇風浪時，真靠京語哈歌‘鎮(zhèn)浪’嗎？”隊員們圍著京族大叔連珠發(fā)問。大叔笑著說：“琴身魚紋是我們京族人‘以海為家’的印記；哈歌哪是鎮(zhèn)浪，唱著它，再兇的浪也敢闖！”從“哈節(jié)”祭祀的古老儀軌，到“漁撈禁忌”里的生態(tài)哲思，隊員們跟著漁民撒網(wǎng)捕魚、跟著商戶擺攤吆喝、和非遺傳承人以問卷為媒展開交流，在朝夕勞作中解碼京族文化的“活態(tài)基因”。

調(diào)研中，年輕一代的傳承智慧格外亮眼：返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的“95后”阿妹將京族圖騰繡進文創(chuàng)帆布，直播間里讓民族符號走向全國；漁民大叔的兒子舉著手機記錄“趕海日常”，千萬網(wǎng)友透過屏幕看見京族的生活美學。隊員們幫著設計文創(chuàng)海報、走進直播間帶貨，在傳統(tǒng)與創(chuàng)新的碰撞中，讀懂傳承的“變與不變”：傳播形式在迭代，對“海洋家園”的守護、對“根脈記憶”的堅守從未褪色。這場青春與傳統(tǒng)的對話，讓文化傳承跳出博物館的玻璃展柜，成為漁家煙火里蓬勃生長的生命力。

（圖為團隊成員們采訪調(diào)查實況）

三、探館尋根：在歷史脈絡中錨定文化坐標

夕陽為萬尾村鍍上金邊時，團隊走進東興京族博物館。展柜里，獨弦琴、高蹺捕魚工具靜靜陳列，泛黃的僑批、斑駁的漁具，串聯(lián)起京族數(shù)百年 “靠海而居、向海圖強” 的歷史。“看這張老照片，是上世紀京族漁民護邊的場景！”講解員指向一張黑白影像，畫面里，漁民們協(xié)助邊防戰(zhàn)士巡邏，海浪猛烈拍打著礁石，卻沖不開守護家國的決心。

“原來京族文化里，藏著‘愛國護邊’的基因！” 成員們駐足良久，從“海洋生產(chǎn)工具展”看到“戍邊故事墻”，在歷史與現(xiàn)實的交織中，理解京族文化的“雙重底色”：既飽含對海洋的敬畏與依賴，更刻著“守土護邊”的家國擔當。離館時，團隊成員在留言本寫下：“走過金灘、對話漁家、探館尋根，才懂‘文化傳承’不是懷舊，而是讓先輩的智慧，在青春手里續(xù)寫新篇。”這份感悟，讓“京族文化傳承”與“思政育人”深度融合——青春力量觸摸文化根脈，也在實踐中錨定“守護傳承、愛國擔當”的成長方向。

（圖為京族博物館部分展示）

從金灘的咸濕海風，到漁村灶間的煙火氣，再到博物館里的歷史回響，“紅韻邊關”團隊以青春為筆，書寫“京族文化傳承”與“思政實踐”交融的故事。此次邊境鄉(xiāng)村行，于團隊成員而言，是一場雙向的奔赴與成長。他們走出校園“小課堂”，踏入社會“大熔爐”，真切感受到基層群眾對家國理念最質(zhì)樸的認同與堅守。在與村民的互動中，成員們不再是單純的“知識傳遞者”，更是“家國情懷的共鳴者”——村民們對民族文化的傳承、對邊陲家鄉(xiāng)的熱愛，也感染著年輕的學子。這是高校實踐育人與社會需求的一次生動銜接，當成員們帶著調(diào)研成果踏上歸途，金灘的浪濤仍在拍岸——京族文化的傳承故事，正借青春之力流向更遼遠的天地，讓“邊海紅韻”與“青春擔當”在時代浪潮中同頻共振，永續(xù)相傳。

作者：羅春笑、周秀甜、陳美伶（跨境語言文化教學研究中心助理）