在湖南汽車工程職業(yè)大學的校園里，學生們總能看到一個熟悉而溫暖的身影。她不是傳統(tǒng)意義上只在講臺上授課的專業(yè)教師，卻是離學生最近、操心最多、被學生們親切稱為“可姐”的人。她，就是扎根學生工作一線整整十年的專職輔導員張煜可。十載春秋，她用腳步丈量校園的每一個角落，用傾聽化解青春的無數(shù)煩惱，更用無私的愛與專業(yè)的智慧，成功干預了30余起學生心理危機事件，將多名站在人生懸崖邊的學子拉回安全地帶；她悉心指導，成就了近百名學子在學業(yè)、競賽和職業(yè)道路上綻放光彩。

學生在哪里，崗位就在哪里

輔導員的工作，是“兩眼一睜，忙到熄燈”的瑣碎，是“上面千條線，下面一根針”的復雜，更是“潤物細無聲”的滋養(yǎng)與守護。張煜可老師深知，這個崗位的核心是“輔”學生成長、“導”學生成才、“員”學生夢想。十年來，她的手機24小時開機，永遠是學生遇到困難時最先想到的號碼。深夜護送突發(fā)疾病的學生就醫(yī)、耐心調(diào)解宿舍矛盾、與經(jīng)濟困難學生促膝長談幫助其申請助學金并樹立信心……這些場景構(gòu)成了她工作的日常。

然而，最具挑戰(zhàn)也最顯擔當?shù)模敲鎸δ切┍灰钟簟⒔箲]等情緒困擾，甚至產(chǎn)生輕生念頭的學生。曾有一名女生因家庭變故和學業(yè)壓力雙重打擊，封閉自我，情況危急。張煜可察覺后，連續(xù)數(shù)周每天陪她散步、吃飯，耐心傾聽，同時迅速啟動學校-學院-家庭聯(lián)動心理危機干預機制，協(xié)同專業(yè)心理咨詢師，用溫暖與堅定一點點融解學生心中的堅冰，最終幫助她重拾生活勇氣，順利完成學業(yè)。這樣的案例，在張煜可的十年輔導員生涯中并非個例。

據(jù)統(tǒng)計，經(jīng)她成功干預和長期跟蹤幫扶的嚴重心理危機學生超過30名，她建立的“一生一策”成長檔案，記錄著每一個孩子的轉(zhuǎn)變與成長。她常說：“挽救一個學生，就是挽救一個家庭，更是為社會守護一份希望。這份工作的價值，無法用任何指標衡量。”

不僅要扶上馬，更要送一程

除了是生命的守護者，張煜可更是學生成長的導航員。她敏銳地意識到，新時代的輔導員不能僅僅滿足于“消防員”角色，更要主動謀劃，成為學生職業(yè)發(fā)展和全面成長的助推器。她將思政工作融入日常管理，利用主題班會、團日活動、談心談話等契機，引導學生樹立遠大理想，將個人發(fā)展融入國家需要。她充分發(fā)揮自身在國防教育領域的專業(yè)特長，指導學生參與“愛我國防”演講比賽、“鑄牢中華民族共同體意識”主題征文和演講等活動，累計指導超過50名學生在各類省級、市級競賽中斬獲佳績，多名學生因此明確了職業(yè)方向，選擇投身國防事業(yè)或基層工作。

在職業(yè)規(guī)劃方面，她更是傾注心血，擔任學校職業(yè)規(guī)劃大賽的指導老師，為學生們分析行業(yè)趨勢、打磨簡歷、模擬面試，成功幫助近100名畢業(yè)生找到了心儀的工作或明確了考研方向。她指導的學生在湖南省大學生職業(yè)規(guī)劃大賽中屢獲殊榮，她本人也多次榮獲“優(yōu)秀指導老師”稱號。學生們都說：“可姐就像一盞明燈，在我們迷茫的時候，總能給我們指出最清晰的方向。”

追求卓越，做專業(yè)化道路上的先行者

面對“00后”大學生的新特點和新需求，張煜可深知，僅憑一腔熱情遠遠不夠，輔導員工作必須走向?qū)I(yè)化、科學化、精細化。懷著對事業(yè)的無限熱愛與對自身能力的更高要求，她在繁忙的工作之余，毅然選擇了攻讀博士學位這條艱辛之路。成功考取湖南師范大學輔導員博士研究生，她在實踐積累與不是才人莫獻理論研究中綜合探索，不斷前進。

她將工作中遇到的痛點、難點轉(zhuǎn)化為學術(shù)研究的課題，其主持的省級課題《總體國家安全觀視角下的高校國防教育路徑探索》、市校級課題《深化全民國防教育視角下的職教本科軍事輔導員隊伍建設研究》，以及參與的多項省市級課題，都緊密圍繞立德樹人根本任務和輔導員工作實際，旨在將實踐經(jīng)驗上升為理論成果，再用以指導實踐創(chuàng)新。這種“實踐-研究-再實踐”的循環(huán)，使她的工作充滿了理性的光芒和科學的效能。從一名普通的輔導員到博士研究生，張煜可用自身行動為學生樹立了終身學習的榜樣，也展現(xiàn)了新時代輔導員從“事務型”向“專家型”轉(zhuǎn)變的必然趨勢。

十年守望，初心不改。張煜可老師用三千多個日日夜夜的陪伴與堅守，詮釋了“輔導員”這三個字的千鈞重量。她挽救的每一個年輕生命、成就的每一個學生夢想、獲得的每一項榮譽（包括國防教育工作先進個人、優(yōu)秀共青團干部、多項賽事優(yōu)秀指導老師等），都是她育人路上最堅實的腳印。（圖文/譚曉輝）