北京
2025年10月30日，臺格小學數學教研組圍繞“單元情境探真知，策略共研促思維”主題開展此次教研活動。各年級教師立足課標與教材，結合生活實際創設情境試題，通過例題展示、策略研討與集體評析，探索數學教學與核心素養深度融合的實踐路徑。
活動伊始，各年級數學教師依次展示本學期所教單元的10道情境化試題，并圍繞“情境設計邏輯”“解題策略優化”展開說明。 低年級組以生活場景為載體，中高年級組則注重跨學科融合與高階思維培養。每位教師在展示中均突出“情境-知識-思維”的連貫性，強調題目設計需貼合學生認知水平，同時融入數學思想方法，如數形結合、模型建構等。
在集體研討環節，教師們圍繞試題的情境真實性、策略多樣性與思維梯度展開深度交流。 教師們一致認為，情境題需兼具“生活性”與“數學性”。
活動尾聲，教研組長周姣姣總結指出：“單元情境題的設計需以核心素養為導向，既要關注知識的結構化整合，也要重視學生在真實問題中的思維進階。”她強調，未來教研組將圍繞“真情境驅動、真問題探究、真思維發展”三個方面深化實踐，并通過跨年級協作優化作業設計與評價體系。
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