近日，浙江省教育廳發(fā)布《浙江省中小學(xué)人工智能通識教育指導(dǎo)意見》（下簡稱《指導(dǎo)意見》），通過在中小學(xué)各學(xué)段全面開展人工智能通識課程教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)智能社會發(fā)展的核心素養(yǎng)，重點是學(xué)生的計算思維、創(chuàng)新思維、批判性思維與人機協(xié)作能力，培育人工智能未來人才。

《指導(dǎo)意見》明確了中小學(xué)各學(xué)段的培養(yǎng)目標。小學(xué)階段以“感知—體驗—創(chuàng)造”為重點，重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；初中階段以“理解—應(yīng)用—協(xié)同”為重點，重在深化理解與協(xié)同應(yīng)用；高中階段以“探究—創(chuàng)新—融通”為重點，重在實踐創(chuàng)新和前沿探索?！吨笇?dǎo)意見》還特別提出，全程均需注重人工智能安全與倫理教育。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，《指導(dǎo)意見》表示，人工智能通識教育內(nèi)容建設(shè)以普及基本概念、技術(shù)原理、應(yīng)用場景、倫理安全和社會影響為核心，結(jié)合學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，圍繞“人工智能體驗與感知”“人工智能知識與原理”“人工智能探索與創(chuàng)新”“人工智能安全與倫理”4個方面構(gòu)建螺旋上升的核心內(nèi)容體系。

其中，體驗與感知方面，引導(dǎo)學(xué)生接觸和使用常見人工智能工具，在真實場景中了解其對學(xué)習(xí)、生活與工作的現(xiàn)實影響；知識與原理方面，引導(dǎo)學(xué)生理解人工智能的基本概念，初步掌握數(shù)據(jù)、算法、模型等核心知識；探索與創(chuàng)新方面，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境，通過項目化學(xué)習(xí)與實踐，提升運用人工智能解決問題的能力與創(chuàng)造力；安全與倫理方面，引導(dǎo)學(xué)生建立技術(shù)安全觀和社會責(zé)任感，強化倫理意識與行為規(guī)范，辯證理解技術(shù)發(fā)展的意義與邊界。

在實施路徑上，《指導(dǎo)意見》提出，以課堂教學(xué)為主陣地，將人工智能教育有機融入信息科技、通用技術(shù)、科學(xué)、綜合實踐活動、勞動等課程，大力倡導(dǎo)項目化、跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，確?；A(chǔ)內(nèi)容開足開齊，實現(xiàn)全體覆蓋。以校本實施為特色抓手，支持學(xué)校發(fā)揮辦學(xué)自主權(quán)，因地制宜開發(fā)與自身文化、區(qū)域產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的特色校本課程與學(xué)習(xí)項目。以課后服務(wù)為拓展平臺，為學(xué)生提供分層分類的社團活動、專題實踐與競賽集訓(xùn)，并構(gòu)建“普及—拓展—創(chuàng)新”三級培養(yǎng)路徑，為學(xué)有余力和有特長的學(xué)生創(chuàng)造個性化發(fā)展機會。

此外，還將以社會聯(lián)動為實踐橋梁，拓展校外學(xué)習(xí)資源，推動高校、科研院所、科技館及高新企業(yè)面向中小學(xué)生常態(tài)化、公益性開放實驗室、體驗中心和科普基地，通過組織研學(xué)、科普講座等，讓學(xué)生在真實應(yīng)用場景中深化理解、開闊視野。