最近在研究國(guó)內(nèi)的公考制度，雖然我之前一直在吐槽考公熱潮，但是詳細(xì)研究了一下，我覺得考公的模式可能要比我們常談的高考要合理得多。

首先，考公（考編）分為國(guó)考、省考和事業(yè)編，國(guó)考主要是中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)在招錄公務(wù)員，簡(jiǎn)單來講，就包括在北京的中央和國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員和事業(yè)單位，和位于各省的、由國(guó)家直屬的機(jī)構(gòu)，比如各個(gè)地方的稅務(wù)、海關(guān)、氣象局等等。

而省考則是是由各省、自治區(qū)、直轄市黨委組織部和公務(wù)員局統(tǒng)一組織的公務(wù)員招錄考試，主要面向本省(區(qū)、市)范圍內(nèi)的黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和基層單位招聘工作人員。這一點(diǎn)我們就很好理解。各個(gè)省市的黨政機(jī)關(guān)都是各省自己組織考試。

如果把這個(gè)模式套用到大學(xué)的招生上，那就是高考分為“國(guó)考”和“省考”兩種考試，從制度上看起來合理很多。高考的“國(guó)考”主要是考教育部和其他省部級(jí)單位直屬的高校，一般來說，教育部和中科院直屬高校的水平是整個(gè)高校體系當(dāng)中水平最高的。而“省考”就是全省學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)本省的省屬、市屬高校。一般來說每個(gè)省都有一個(gè)省屬211和諸多一本、二本，這些高校在定位上更偏向于應(yīng)用型高校，主要招收本省學(xué)生，更多是給本省學(xué)生提供教育機(jī)會(huì)。

就比如說在福建省，你是比較優(yōu)秀的考生，想沖一沖，要考北京的985或者廈門大學(xué)，那你就參加“國(guó)考”，和全省的精英各自去爭(zhēng)奪985名額。實(shí)在考不上部屬高校，還可以參加“省考”。

如果你是做題能力比較一般的考生，那樣就可以參加本省組織的比較簡(jiǎn)單的考試，最后可以上本省的各種學(xué)校，比如最好可以去福州大學(xué)，其次也可以去福建師大、集美大學(xué)，最后留在本省就業(yè)。

這樣把“國(guó)考”和“省考”分開，按照學(xué)校主辦單位歸屬組織考試，在一方面多給了學(xué)生一次機(jī)會(huì)，高考的壓力要大大降低了。如果你屬于做題天賦平平的大多數(shù)人，那就不用參與“國(guó)考”和精英一起比拼，只需要準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單的“省考”，開心地過完高中生活，最后拿幾個(gè)月準(zhǔn)備考試，上一個(gè)普通的本省高校，在本省就業(yè)找個(gè)工作，顯然壓力小多了。在另一方面，這也能激發(fā)各省自身的辦學(xué)熱情，提高省屬高校的辦學(xué)質(zhì)量。如果“國(guó)考”是全國(guó)一盤棋，全國(guó)考生一起競(jìng)爭(zhēng)部屬高校的話，那或許現(xiàn)在對(duì)于高考的地域招生不平等的意見可能就沒有那么多了。當(dāng)然，至于省屬高校招收外省學(xué)生、相對(duì)落后地區(qū)的招生名額等細(xì)節(jié)問題，我就在此不再過多討論了，反正這也就是我的一個(gè)設(shè)想。

還有就是題目的設(shè)置了。公考的題目一般來說有幾個(gè)特點(diǎn)，我們就拿行測(cè)來舉例。首先，行測(cè)的題目是很多的，如果你的思維能力不夠快，這些題目在規(guī)定的時(shí)間一般你做不完。如果你是考試要篩選的思維敏捷、邏輯完善的個(gè)人，那不用過多訓(xùn)練也能得心應(yīng)手。其次，行測(cè)的很多題目我覺得很像腦筋急轉(zhuǎn)彎，考驗(yàn)的更多是臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)的能力水平，多刷題或者題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)成績(jī)的提升可能不是很大。再次，公考的題目是和社會(huì)生活還是比較相關(guān)的，包括一些時(shí)事和社會(huì)文化知識(shí)。

現(xiàn)在高考的問題其實(shí)主要還是備考的問題，高考有篩選的功能，而大學(xué)需要憑借考試成績(jī)錄取合格的生源，這一點(diǎn)我們都是認(rèn)可的。高考是全省統(tǒng)一考試招生的，每年考試各個(gè)大學(xué)的錄取人數(shù)都是一樣的，不會(huì)因?yàn)榇蠹叶伎计甙俜侄黾用~，也不會(huì)因?yàn)榇蠹叶伎既陌俜侄鴾p少名額。

所以說，如果某省全省的高中都輕輕松松，不早自習(xí)不晚自習(xí)，放學(xué)舉辦各種活動(dòng)，高考復(fù)習(xí)兩三個(gè)月就得了，這樣考出來的結(jié)果和全省高中搞衡水模式，動(dòng)輒有學(xué)生想不開而跳樓的結(jié)果是一樣的。

那為什么如今高考的備考會(huì)異化成這樣？ 為什么會(huì)出現(xiàn)這種“衡水模式”呢？

讓我們暫且放下諸如社會(huì)文化、代際觀念差異、城鄉(xiāng)差距乃至其他結(jié)構(gòu)性的因素不談。

因?yàn)楹芏嗬蠋煛⒓议L(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)相信，努力刷題、十分刻苦學(xué)習(xí)、壓縮娛樂時(shí)間、起早貪黑就能在高考考個(gè)好成績(jī)。這當(dāng)然也是受了儒家思想中“天賦平等”的思想所影響。但實(shí)際上，每個(gè)人的天賦怎么會(huì)是一樣呢？這種想法反而誤導(dǎo)了很多家長(zhǎng)和老師。

我們每個(gè)人的智力水平是在社會(huì)呈現(xiàn)正態(tài)分布的，我們當(dāng)然需要考試來篩選比較優(yōu)秀的學(xué)生上優(yōu)秀的大學(xué)，但是可不可以讓大家不用經(jīng)歷那么多痛苦的刷題做題的備考過程就完成這個(gè)篩選呢？

我想這就需要在題目上出門道，讓大家覺得，高考就算是刷很多題也提高不了多少分?jǐn)?shù)，天賦一般的話高考怎么樣也做不完這么多題目，而那些考高分的學(xué)生就是靠個(gè)人的聰明才智還有對(duì)一些社會(huì)文化知識(shí)的了解，當(dāng)然還有一些運(yùn)氣方能金榜題名。這樣出題，可能才能拯救更多學(xué)生于應(yīng)試教育之中？