如何看待，尹建莉老師說「不要去規(guī)劃孩子的未來，未來拼的不是學(xué)歷，而是心理健康」？

1

幾年之前，看過尹建莉老師的訪談，有句話大概是這樣，她的朋友是這樣說的，

“你的孩子是真的培養(yǎng)大了，而我的孩子就是長大了而已。”

（如果我沒記錯，她的女兒應(yīng)該是常青藤大學(xué)畢業(yè)的。）

這話，我一直記著，因為我也希望我的孩子有被好好呵護(hù)過，有被用心對待過，學(xué)習(xí)、生活、成長......

這次，老師說，“不要去規(guī)劃孩子的未來，未來拼的不是學(xué)歷，而是心理健康”，我依然認(rèn)為，她說得很現(xiàn)實。

從《我的孩子不想上學(xué)》到《我為孩子打突圍戰(zhàn)》，當(dāng)你了解這個群體的時候，你就會發(fā)現(xiàn)，抑郁、叛逆、憤怒一直都在，如果還 這么卷，我覺得這種現(xiàn)象還會提前至小學(xué)。

在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，我相信我們所有人或多或少都刷到過、聽說過，因為學(xué)習(xí)導(dǎo)致的極端事件，

這些事件，不一定都是在成績一般的孩子身上，有的成績非常好（我們重點關(guān)注這個）。

也有一位熟人給我講，她認(rèn)識的一個小孩，從小學(xué)開始，一路學(xué)霸，可是，后來連大學(xué)都沒考上，她媽媽每次提起來，都非常痛心。

每次聽說這些，我的第一反應(yīng)總是，一定要從別人身上吸取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)上，別把孩子逼得太緊了，無非是不想學(xué)嗎？

不想學(xué)就不學(xué)，這真的是我的很無奈的答案，就像父母養(yǎng)我們一樣，苦口婆心的說沒用，自己摔一跟頭就知道疼了。

但同時，我還是會反省，怎樣去滲透那些我希望他學(xué)的，如果真的不行，那就保閱讀，反正這個是他唯一不抗拒的事。

總的來說，還是希望他少走一些彎路嘛。

2

堅持站在孩子那邊去打敗問題，而不是站在問題那邊去打敗孩子。有困難了，我們一起去解決。

家校共育，本來是家庭和學(xué)校合力培養(yǎng)一個孩子，事實上，好像演化成了家庭和學(xué)校共同來對付孩子。比如：老師在群里點名，家長就會執(zhí)行整改。

默寫一個單元的詞語錯了十來個，不該錯的也寫錯了，家長看了或許就會生氣，一定要孩子抄個10遍20遍，覺得這樣才行。

其實，我們完全可以和孩子聊一聊，看看原因到底在哪里，然后從根本上去解決問題，自己的孩子自己還是了解的，對不對？

基礎(chǔ)一般，我們還是要從閱讀上下功夫。

生字、不理解的詞語偶爾寫錯了也沒關(guān)系，我們就查視頻或者查字典，看看詞語的意思是什么，搞懂之后再抄寫，這樣，即使是罰抄，孩子都會覺得更暖心。

一年級的時候，小朋友的字帖一直是優(yōu)，有一次是一個大寫的差，老師找我的時候，我才知道這事兒，了解了一下原因，他就是想玩，所以寫得比較潦草。

我就給他講，對自己要求高一點，把自己做的事盡量做好，再好好玩也不遲啊。

關(guān)于字帖，我還是讓他擦了一遍重寫，雖然過程很不愉快，但從此以后，字帖這一塊一直都是優(yōu)秀。

3

作為一個三年級小學(xué)生的媽媽，作為一個才疏學(xué)淺的教育知識傳播者，我最近的感受是，越寫教育越敬畏，越寫教育越迷茫。

敬畏的是，我無法完全感同身受對方的感受，當(dāng)我面對一個育兒難題的時候，我們總是會很理智的說出一二三四，自己覺得很有用，但可能沒有說進(jìn)別人的心里，也可能不適用于別人。

迷茫的是，內(nèi)卷太嚴(yán)重，我們不能再直接粗暴的，將培養(yǎng)孩子的目的鎖定到哪一所名校，由此來定義孩子的成功或失敗，而是更應(yīng)該關(guān)注孩子當(dāng)下的身心健康。

假如，我是說假如，孩子不想學(xué)，不學(xué)別說考不上大學(xué)，高中都困難，那就只好學(xué)，加上父母時間上的、金錢上的的各種投喂，

孩子的心理壓力巨大，又開始厭學(xué)，又或者頂著壓力學(xué)，是不是感覺跳不出這個循環(huán)？

為什么學(xué)習(xí)對這一代的孩子來說，變成了苦差事？我覺得有兩個主要原因：

①時代變了，他們出生的時候，什么都有，他們不需要奮斗，就已經(jīng)站在我們奮斗了多少年的那個點上了。

這也就意味著，用我們小時候的那套教育方法，再去教育他們這一代人，有些理念可能難用上。

②好成績就是好學(xué)校，好學(xué)校就是好工作，好工作就是好未來，然后，他們的生活里單調(diào)的只剩下學(xué)習(xí)了。

我個人還是覺得讓孩子多一些生活體驗，做一些看似和學(xué)習(xí)無關(guān)的事，比如，

帶著他去菜市場買菜，去超市買東西，用現(xiàn)金支付，看他向陌生人問路，出門玩的時候，從A到B怎么走，

多一些參與多一些價值感，心胸就會開闊一些，可能對學(xué)習(xí)又有不同的看法。

4、

我在陽臺養(yǎng)了一些吊蘭，我發(fā)現(xiàn)我能做的就是，

看葉子發(fā)白、打卷的時候澆點水；

發(fā)現(xiàn)土質(zhì)變硬了，就用小鏟子給它松一松；

如果盆兒小了，就換個大一點的盆。

如果葉子黃了，我會檢查是不是土不行，還是沒有陽光？

噢，前一段時間給它施了一些肥。

如果你問我，希望它長成什么樣了？

我好像沒想過，但還是希望，在我不那么會照顧的情況下，它越長越旺，葉子足夠綠，足夠?qū)挕?/p>

而讓我更歡喜的是，每一次去陽臺看到它的時候，又有新的綠葉從中間卷著冒出來，嫩嫩的，綠綠的，忍不住多看一會兒。

所以養(yǎng)育孩子呢？孩子考試，父母比孩子還緊張，這種心情我完全可以理解。但是能改變什么呢？

還是把功夫放在平時，關(guān)注孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活環(huán)境，把這一部分做好，這也是自己唯一能做的。

對我來說，最好的教育就是知道孩子對什么感興趣，揚(yáng)長避短，然后提供一些適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，努力發(fā)揮這個長處。和興趣相伴，應(yīng)該不會太無趣吧？