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特別關(guān)注
當(dāng)下,越來越多的教師在教學(xué)工作中應(yīng)用生成式人工智能。國(guó)家和各地方發(fā)布了一系列與生成式人工智能相關(guān)的使用指南。在此背景下,2025年年底,教育部教師隊(duì)伍建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布了《教師生成式人工智能應(yīng)用指引(第一版)》(簡(jiǎn)稱《指引》),《指引》的發(fā)布有何重要意義?將在中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮怎樣的作用?《指引》提出了系列的規(guī)范指引,這些規(guī)范指引有怎樣的意義?教師應(yīng)該如何參照這些內(nèi)容,以規(guī)范自身的操作行為?……華南師范大學(xué)胡小勇教授團(tuán)隊(duì)對(duì)《教師生成式人工智能應(yīng)用指引(第一版)》進(jìn)行了深度解讀。
第02期
目錄
CONTENTS
卷首
1 數(shù)智技術(shù)賦能,打造閱讀新生態(tài) \魏寧
對(duì)話
4 教師應(yīng)用生成式人工智能之“指引” \胡小勇 張纓斌
課標(biāo)探索
11 人工智能是基礎(chǔ),智慧社會(huì)是追求
——“人工智能與智慧社會(huì)”模塊的教學(xué) \李維明
15 從“知”到“解”:初中人工智能概念的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐
——以“解碼AI身份”項(xiàng)目為例 \殷小慶 方其桂
18 融合“倫理·安全·發(fā)展”的初中人工智能大單元教學(xué)設(shè)計(jì) \梁祥 方其桂
21 基于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究
——以“校園數(shù)據(jù)小偵探”單元為例 \王蕾
教研視點(diǎn)
25 從事實(shí)到概念:初中人工智能單元知識(shí)建構(gòu)的認(rèn)知躍遷
——基于林恩·埃里克森知識(shí)結(jié)構(gòu)論的學(xué)科實(shí)踐\朱靜 胡衛(wèi)俊
29 從靜態(tài)教學(xué)證據(jù)到動(dòng)態(tài)教研生態(tài)
——基于數(shù)據(jù)循證的小學(xué)信息科技教研模式的實(shí)踐探究 \徐佳佳
33 數(shù)智賦能小學(xué)信息科技實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值\范曉畑
36 面向核心素養(yǎng)的算法效率意識(shí)培養(yǎng)策略探究
——以“成績(jī)等級(jí)判斷”教學(xué)為例 \沈孝山
40 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)背景下高中人工智能課程創(chuàng)造力培育的實(shí)踐研究
——基于“三段五維”教學(xué)模型的構(gòu)建 \馬濤
課程教學(xué)
43 認(rèn)知與踐行雙賦,責(zé)任與技術(shù)同行
——基于社會(huì)熱點(diǎn)的信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)培育\楊多輝 蔣慶紅
47 素養(yǎng)導(dǎo)向下影視IP賦能主線式情境教學(xué)的實(shí)踐與探索
——以“個(gè)人數(shù)字資源的加密保護(hù)”為例\史金婉
51 雙軌支架驅(qū)動(dòng)生成式教學(xué)模型的構(gòu)建與實(shí)踐
——以“AI主播”項(xiàng)目為例 \麥齡丹
55 “AI+智慧平臺(tái)”賦能小學(xué)信息科技備課授課方式的改變
——以“智探多彩佛山文化”單元為例\林淑慧
58 四域協(xié)同:“過程與控制”模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
——以《倒車防撞請(qǐng)注意》一課為例 \王擎欣
62 五階活動(dòng)鏈:“過程與控制”模塊教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究
——以《身邊的擴(kuò)音系統(tǒng)》一課為例\施益超
65 “智”伴桑榆:“助老家居”項(xiàng)目的創(chuàng)新探索 \姚琦
69 虛擬機(jī)器人在信息科技跨學(xué)科主題教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用\吳帆
72 基于學(xué)生說題的高中信息科技習(xí)題課教學(xué)實(shí)踐探究\陳瑤
75 基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中信息科技課堂教學(xué)實(shí)踐研究
——以“程序設(shè)計(jì)”為例 \喻帥
學(xué)科融合
78 讓吉祥紋樣“說”出真心話
——微課程教學(xué)法賦能小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)落地生根\王昕
81 馬年祝福里的核心素養(yǎng)落地 \金陵
82 數(shù)智賦能“探月影”:基于模型構(gòu)建的高階思維培養(yǎng)\邱素容
85 人工智能賦能初中古詩(shī)詞教學(xué)模式探索 \賈先薇
技術(shù)應(yīng)用
88 教學(xué)心電圖:多維智能反饋系統(tǒng)的設(shè)計(jì)構(gòu)建與效果研究 \盧卓豪等
92 基于Jupyter Notebook的高中編程項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐
——以“猜價(jià)格游戲”為例 \田小多
理論研討
95 基于生成式人工智能連續(xù)追問的人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與實(shí)踐研究 \郭佳等
99 人工智能通識(shí)教育立體化教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐\錢程
103 元宇宙視角下小學(xué)生芯片教育課程的開發(fā)研究\杭曉峰
107 基于計(jì)算思維培養(yǎng)的科技教育項(xiàng)目活動(dòng)開發(fā)與實(shí)踐\尹黎明
110 “雙減”背景下基于國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的分層教學(xué)實(shí)踐與提質(zhì)路徑 \邱志言
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