在書店，我治好了自己的教育焦慮

昨天和哥倫比亞大學數學博士王宇吃飯，聽到兩個很好的觀點。

他說：學理科會讓人變笨，因為每天處理的都是“確定答案”。他在哥大讀博士的時候，導師帶著他學習“模糊性知識”，那才是研究的開端。

他在華爾街為高盛工作幾年，有一陣子每天寫代碼。他說：程序員一點都不聰明，尤其是現在的程序員工作——也會讓人變笨。有一陣子他自我覺察到這一點，就開始認真讀書，即使是在電腦上看書，也會在紙上寫點什么。

少看手機，少看短視頻，少寫代碼……不然人會變笨。他有點痛心疾首。作為一個投資人，他把更多時間投入到閱讀中，最近，他甚至開始了寫作。

對我這個自我認知“很笨”的“文科生”來說，王博士的話是很好的安慰。我當然不會認為文科生比理科生厲害（畢竟很多中國孩子都是理科跟不上才去讀的文科），但是，順著他的話思考，會有一些新發現：AI時代，對一個孩子來說最重要的是什么呢？

將來，大部分人都會用人工智能（盡管很多人會失業），而“人”還剩下什么呢？健康而完整的人；擁有想象力和創造力；對他人和社會的善意……在人人都用AI的時代，人與人的區別，反而是深度閱讀、寫作和與人溝通的能力。

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QQ時代，我的簽名長期都是讀書、旅行、寫作——其實因為窮，旅行很少。直到最近幾年，我才能在世界各地走動。

相當長時間，我都把這當成是“提升自我”的手段。讀書、寫作，是一個人最基本的能力。一個人如果能寫出真實的想法，就意味著開始擁有自己心靈的內核。這個內核會守護住微弱的自我，慢慢成長。

AI時代，這個“自我”變得至關重要。將來很多事AI都會幫你干，但是這個“你”在哪里呢？你的個性在哪里？

很多人開始用AI寫作。在我看來，這會重新定義寫作：真正的寫作，就是個性的、無法被AI替代的部分，寫作會重新變成稀有的生活方式，只有少數人能寫出“自己的作品”。

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傳統的應試教育已經走到盡頭。去年暑假回河南老家，聽說一個故事。我老家的第一高中是應試教育的優勝者，每年考上北大清華幾十個。有一位清華畢業的同學回來找到校長，想回母校當老師。

校長拒絕了他。“無論如何你都不要回來呀。”清華畢業回母校教高中，就意味著“考清華”作為一個經典的教育故事已經終結。

這不是悲劇，而是新的開始：如果愿意，將來人人都可以讀大學，讀什么大學，已經沒那么重要；而成為一個怎樣的人，卻至關重要。

應試教育走到了盡頭，新的教育方式就會勃興。很多家長已經有認知，但是苦于“別人在卷，我也不能放手”。現在，改變的時刻終于到來。

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從去年開始，我在書店接觸到很多青少年。這讓我對未來變得更樂觀了，來書店的孩子，都有著很強的生命力。

夏天和“原道精讀寫作”的孩子一起去了宜賓李莊，在夕陽下，我走在他們后面，看著他們活潑、跳動的身影，我突然就意識到“生命力”才是一個孩子最根本的東西。

和同齡的孩子相比，他們花更多時間精讀名著，更多時間行走（游學），并且認真寫作（不是為了提升作文分數），這讓他們獲得了力量。

在兩周的游學中，小朋友每天都要寫一千多字，平均下來，每個人都寫出了一兩萬字。有小朋友參加幾次游學，甚至有了自己的“作品集”。在這些文字中，一個個獨立、友愛、善良的“自我”逐漸成形。

他們在書店舉行了一次分享會，十幾個上臺演講的孩子都回答了我的問題（旅行和在學校有什么不同），他們都提到了“朋友”。在閱讀、旅行的過程中，他們也找到了人生中最重要的東西。

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從夏天開始，有杏書店和“原道精讀寫作”有了越來越深入的合作。“原道”的孩子和家長，有些成了書店的會員，而書店也開始投入更多精力關注到青少年。

書店辦了很多活動，我心中開始多了一個標準：這些活動小朋友能來聽嗎？他們會受到怎樣的影響？相信書店的讀者朋友們慢慢能感受到這個標準的存在。

我們也新增加了一個伙伴，負責帶小朋友精讀、寫作。在眾多應聘者中，我們選擇了一位叫劉芮伶的女生。她在書店的時候，會一直坐在那里看書，有時候都感覺不到她的存在。有一個周日，她早早來到書店，才發現周末的上午書店都不開門。

她的專注和善良，讓我相信她會成為一個好老師。有杏書店和“原道精讀寫作”一起在成都開啟的青少年讀寫課程，已經開始報名。

首期課程，家長可以和老師商議讀書時間，甚至可以就近開課；還可以選擇在線。報名首期名著精讀，會有特別優惠，如兩個孩子同時在讀，第二個孩子半價。具體情況，請聯系“原道讀書村長”咨詢：

名著精讀招收計劃：