【編者按】

春潮涌動，萬象更新。2026年是“十五五”規劃的開局之年，也是全省教育系統起好步、開好局的關鍵時期。3月1日，全省教育工作會議在南昌召開，為教育高質量發展擘畫藍圖、凝心聚力。

回望來路，初心如磐。“十四五”以來，在省委、省政府堅強領導和教育部悉心指導下，全省教育系統堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，聚焦“走在前、勇爭先、善作為”的目標要求，深入實施科教強省戰略，推動教育高質量發展邁出有力步伐，為加快建設教育強省奠定了堅實基礎。

展望新程，使命在肩。2026年是“十五五”開局之年，也是落實教育強省建設系列三年行動計劃承上啟下的關鍵之年。五年看頭年，開局最關鍵。2026年全省教育工作怎么干？江西省教育廳微信公眾號推出系列報道，為您全景呈現“十四五”時期江西教育改革發展回眸、2025年全省教育工作的精彩答卷，深度解讀2026年教育強省建設的“七大重點任務”。一起來看↓↓↓

2025年4月，共青城高新區江銅硅瀛新能源項目現場，機器轟鳴、忙而有序。“這是南昌大學與江銅集團全面深化合作以來的首個產業化項目，南昌大學團隊研發的硅碳負極材料技術在這里實現轉化。”江西江銅硅瀛新能源科技有限公司總經理付磊介紹。

校企攜手，推動人才鏈與產業鏈雙向奔赴。作為省內重點高校和企業，南昌大學與江銅集團從2023年12月簽署戰略合作協議，到2024年11月簽署系列深化合作協議，再到2025年4月首個產業化項目落地轉化，短短一年多時間，合作成效已經初顯。

建設教育強國，龍頭是高等教育。回看“十四五”期間江西高等教育改革發展之路，我們可以清晰地發現：學科專業設置調整優化有力，新增服務省“1269”行動計劃學科專業點占比超75%；“雙一流”建設攻堅給力，第五輪學科評估B類及以上學科數增加46.9%，ESI全球前1%學科數增長2.3倍，“A+”學科和1‰學科實現標志性突破；科技創新與產業創新深度融合得力，高校牽頭或參與重組全國重點實驗室7家……全省高等教育內涵式發展持續深化，龍頭引領作用不斷提升，教育對科技和人才的支撐作用逐步增強。

01調整學科專業設置

培育產業急需人才

2025年6月，江西農業大學聯合省林業局開設野生動物與自然保護地管理專業，由中國科學院院士魏輔文牽頭主導，專門培養該領域對口人才，精準填補國家生態戰略在地方的人才供給空白。

“全國僅7所高校開設這個專業，此前我省在該領域長期缺乏完全對口的人才。”江西農業大學林學院教授張微微介紹道，開設這一專業，就是要破解有戰略需求、無專業人才的困境，為全省生物多樣性保護與自然保護地體系建設注入人才動能。

專業圍著需求轉，人才跟著產業走。2022年起，我省實施學科專業設置調整優化行動1.0，2025年11月，省委教育工作領導小組印發《江西省高等教育學科專業設置調整優化行動方案（2025—2027年）》，開啟學科專業設置調整優化行動2.0。

工作中，多部門聯合發布人才需求目錄及急需緊缺學科專業清單，繪制學科專業與行業產業關系圖譜，推動建立健全科技發展、國家戰略需求和產業升級牽引的學科專業設置調整機制和人才培養模式，促進學科專業與產業鏈、創新鏈、人才鏈深度融合；加大理工農醫類學科專業設置力度，2025年新設理工農醫類本科和專科專業點比例分別達81.5%和73.6%；啟動教育部人才培養供需適配機制改革試點，實施學科專業結構調整專項行動，嚴格落實畢業生去向落實率“紅黃牌”提示制度，推進學科專業動態調整……一系列舉措，近三年推動全省新增本科專業點201個、停撤本科專業點335個，動態調整比例超25%；面向江西“6+N”未來產業布局，推進建設5個省級學科交叉中心，自主設置交叉學科方向29個。2025年第35期《教育部簡報》，刊發我省“聚焦發展契合度、生態聚集度、內涵更新度，大力推進學科專業優化調整”的經驗做法。

如今，全省高等教育結構布局進一步優化，江西飛行學院、江西職業技術大學等4所本科高校獲批設置，江西電子信息職業技術學院等10所高職院校獲批設立，贛南醫科大學、江西水利電力大學2所高校更名為大學；新增3所博士學位授予單位、3所碩士學位授予單位，新增博士學位授予點42個、碩士學位授予點112個；新增45個學科進入ESI全球前1%、2個學科進入前1‰。

02扎根前沿潛心鉆研

擔當科技自強主力軍

今年1月，江西師范大學傳來喜訊：由中國工程院院士陳芬兒團隊牽頭的江西省“2030先鋒工程”科技重大專項“培南類藥物全連續流微納不對稱工業合成”的第一個項目“培南類藥物關鍵中間體4-AA不對稱合成工藝開發”已取得里程碑式成果，不久的將來，全連續流新工藝將顛覆傳統藥物合成工藝，助力我國在醫藥等產業中占據技術制高點。

立足江西、服務發展。全省高校作為人才培養的主陣地、科學研究的生力軍、原始創新的主戰場，在服務經濟社會發展中貢獻智力支撐，彰顯責任擔當。

為推動高校科研與產業深度融合、破解成果轉化難題，我省打出“三個驅動組合拳”，高校技術合同成交額連續兩年大幅增長。制度驅動，破解“不愿轉”的顧慮。改革評價與產權制度，在職稱評審中提高成果轉化權重，并推動職務科技成果賦權改革，明確收益分配，讓科研人員敢轉化、愿轉化。體系驅動，打通怎么轉的橋梁。構建“1+M+N”成果轉化服務體系，即1個省級中心、11個設區市中心和20個高校院所N中心聯動，并加強大學科技園、概念驗證中心等平臺建設，為成果從實驗室走向生產線提供全程支撐。需求驅動，確保“轉得準”的導向。實施“進園入企”專項行動，組織上千個團隊深入企業解決技術難題，推動校企共建產業研究院、互聘“產業教授”，促進人才與技術雙向流動。

“十四五”期間，教育支撐經濟社會發展更加有力。我省高校獲國家自然科學獎、技術發明獎、科學技術進步獎二等獎共3項，在各省份地方高校獲獎總數排名并列第一；獲第九屆高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）17項，在無部屬院校的13個省份中名列第一。高校牽頭和參與重組全國重點實驗室7家，獲批航空領域國家實驗室創新中心1家，依托高校建設的2家省實驗室啟動運行。高校研發投入實現年均超20%增長，獲批國家級重大重點項目168項，國家社會科學基金累計立項近700項，國家自然科學基金累計立項4800余項；全力推進“1+M+N”科技成果轉移轉化服務體系建設，17所高校成果轉化中心落地運行，技術合同成交額由2020年的1059.5萬元，增長至2025年的26.48億元。

五年來，全省累計培養高校畢業生211萬人，一大批畢業生扎根贛鄱，在工作崗位上兢兢業業、積極奉獻；一項項科研成果就地轉化，助力產業轉型、企業發展，高等教育正為江西經濟社會發展貢獻著澎湃的教育之力。

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來源 | 江西省教育廳

編輯&一審 | 陳嘉瑤

二審 | 李婷婷

三審 | 胡鉑