在中學(xué)讀書的阿靜走進(jìn)我的咨詢室時，正是一個陽光明媚的下午。坐定后，她看了一下窗外的高樓，然后開始了斷斷續(xù)續(xù)地敘述。

“劉老師，我覺得活著真的沒有意思。”這是從她嘴里冒出來的話，我向她傾了傾身子，告訴她自己愿聞其詳。

她輕輕地看了我一眼，然后繼續(xù)淡然地說道：“說實話，我真的越來越覺得活在這個世界上沒有什么意義和價值。我出生在一個比較落后的農(nóng)村，大多數(shù)父母都沒太多的文化，但是觀念卻十分傳統(tǒng)。我爸爸也有點這種思想，我爺爺奶奶覺得生了一個女兒，不是兒子，那么后代就不能延續(xù)下去了。所以，他們對我的態(tài)度都是有點冷淡的，只有很喜歡我。后來，爸爸去外地工作幾年后，我們也在縣城里買了房子。

“我也開始念小學(xué)了。本來是應(yīng)該爺爺奶奶來照顧我，接送我上學(xué)，但是，因為我是一個女孩，他們就堅決不來。沒辦法，只有我母親專門留在家里照顧我，接送我上下學(xué)。而爸爸呢，則每個月只負(fù)責(zé)給我們生活費(fèi)，至于其他事情，一般他都不過問。我經(jīng)常告訴我說，要努力學(xué)習(xí)，證明自己可以比男孩更加優(yōu)異。于是，我就努力學(xué)習(xí)，一直成績都不錯，但是，我們的關(guān)系一直都不太好，在他們那里，我感受不到愛的存在。而爸爸，則很少回來，電話聯(lián)系也很少，即使見面或者打電話，也就是談?wù)劤煽儯酥猓蜎]啥話說。”

“我有時候覺得自己是一個缺愛的孩子，幸好對我的愛，讓我感受到活著的意義。在畢業(yè)時，一直成績不錯的我，因為發(fā)揮失常，沒能考上理想的高中。我真不敢把結(jié)果告訴我，因為，她都一直陪伴我，給予我很多的愛，我覺得我心里真的很愧疚。本來，爸爸是想讓我讀一個一般的高中學(xué)校，但是，堅持說服了爸爸，在交了擇校費(fèi)后，我走進(jìn)了那個著名的高中，而且開始了人生中住校生活，每個月放假一次。

“剛開始的時候，我很不習(xí)慣，因為班上的高手如云，而且對于我們這種擇校生，都是有點被同學(xué)鄙視的感覺。一直都心高氣傲的我，心里很不舒服，想和他們爭吵。就在高一開始后，也去了云南。我放月假的時候，就自己待在家里或者我去我爺爺奶奶家里。告訴我，要學(xué)會長大，學(xué)會自立。就這樣，我開始獨(dú)自的生活，平時就和爸爸在電話里聯(lián)系。

“我想，心里有愛，一切都可以的。但是，問題出現(xiàn)在今年春節(jié)，因為，當(dāng)出現(xiàn)在我面前的時候，她已經(jīng)懷上孩子六個多月了。那一刻，我心里覺得一直那么愛我的，為啥一直隱瞞了她懷孕的事情呢？我心里變得特別郁悶，覺得我愛的人，我的，怎么能如此對我呢？后來，生下了弟弟，爺爺奶奶來到城里，臉上充滿了喜悅。而我，我已經(jīng)長大了，我不需要太多的關(guān)注了，他們還告訴我，要學(xué)會自立。

“我開始變得沉默，我開始覺得和母親的距離遠(yuǎn)了，我開始覺得我是家里多余的人了。現(xiàn)在，我學(xué)習(xí)也容易走神了，好像覺得自己的心一下子就空了一般，我經(jīng)常在想，活著究竟有啥意思呢？我成了一個無家可歸的人，我覺得活著真的沒有意思。

聽完阿靜的敘述，我能體會她內(nèi)心深深的痛苦。

回到阿靜的問題中，我們可以清楚地看到，作為女孩的她，本來心里就有一些失落感和被忽略感，她感受到的愛，主要是來自她的。她母親一直帶她，照顧她，自然這種關(guān)系幫助她得以很好地成長。但是，當(dāng)瞞著她，生下了弟弟后，可以想象，她此刻會覺得愛自己的也把愛給弟弟了所以，失落感、被遺棄的感覺混雜一起，覺得活著不如離開的想法油然而生，在學(xué)習(xí)上自然也不可能還存在動力。

記憶重組的特質(zhì)之一，在于它始終以溫和守護(hù)為前提。整個干預(yù)過程不會給個體的內(nèi)心造成額外沖擊，無需直面尖銳的創(chuàng)傷場景，也不必承受情緒的劇烈波動，始終在舒緩的氛圍中循序漸進(jìn)。但這份溫和之下，卻蘊(yùn)藏著不容小覷的深層力量。它能像春日暖陽融化堅冰一般，一點點滲透、化解那些在心里盤桓多年、早已固化為認(rèn)知習(xí)慣的負(fù)面想法，以及那些僵化的情感應(yīng)對模式。

這些模式看似根深蒂固，卻會在記憶重組的干預(yù)下逐漸松動、瓦解。而隨著認(rèn)知與情感模式的重構(gòu)，那些積壓了數(shù)月、數(shù)年，甚至從童年時期就悄悄藏在心底的負(fù)面情緒，也終于迎來了釋放的契機(jī)無論是成長過程中不被理解的委屈、被忽視的失落，還是被不公對待后壓抑許久的憤怒、面對未知時揮之不去的恐懼，抑或是那些連自己都難以言說的隱秘傷痛，都能在引導(dǎo)下找到出口，被溫柔地釋放出來，不再成為束縛心靈的枷鎖。

通過記憶重組干預(yù)，阿靜一直像石頭般壓在胸口的憋悶感顯著減輕了，仿佛卸下了一直背負(fù)的千斤重?fù)?dān)，身體和心靈都輕盈了許多。

此外，我還及時和阿靜的父母進(jìn)行家庭指導(dǎo)，并且給他們提出以下幾點建議。父母要學(xué)會盡量改變這種傳統(tǒng)的落后的想法，女孩也是你們親生的骨肉，也需要像男孩一樣加以照顧和關(guān)心。

作為父母，要反思自己的行為，不能因為弟弟的出現(xiàn)，而把所有的愛和關(guān)注都放在弟弟身上，這樣對姐姐是一種不公平和傷害。在關(guān)愛弟弟的同時，也要適度給姐姐一些關(guān)愛，唯有如此，才能使其真正實現(xiàn)健康成長。

父母對待兩個孩子盡量做到一視同仁，公平對待孩子，切忌老是向姐姐灌輸這樣的觀念：大的就是要讓著小的。其實這樣做對姐姐是不公平的，因為這會壓抑姐姐的正常需要，而且會讓姐姐更加覺得弟弟是自己的敵人，弟弟搶走了本該屬于自己的東西。

阿靜的父母聽了，都表示會按照我的建議，盡力給阿靜以愛和關(guān)注。

不久之后，阿靜離開咨詢室的時候，她的臉上充滿了青春的陽光。阿靜告訴我，她現(xiàn)在心情好多了，正準(zhǔn)備提升自己的學(xué)習(xí)成績。看到她的轉(zhuǎn)變，我心里升起了一絲喜悅，并真誠地祝福她的明天會更加美好。