浙江
當(dāng)人工智能加速走向真實(shí)場景應(yīng)用，機(jī)器人從自動(dòng)化設(shè)備升級(jí)為具備感知與決策能力的智能系統(tǒng)，高校的人才培養(yǎng)是否跟得上產(chǎn)業(yè)節(jié)奏，成為家長與考生關(guān)注的焦點(diǎn)。近日，大連東軟信息學(xué)院獲批新增“具身智能機(jī)器人技術(shù)”專業(yè)（460312），成為遼寧省內(nèi)唯一開設(shè)該專業(yè)的高校，在智能制造與人工智能融合賽道上率先完成布局。
“具身智能”強(qiáng)調(diào)機(jī)器人通過視覺、傳感等多模態(tài)方式感知環(huán)境，結(jié)合算法完成決策，并實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)執(zhí)行，構(gòu)建完整的“感知—決策—執(zhí)行”技術(shù)閉環(huán)。圍繞這一能力結(jié)構(gòu)，新專業(yè)聚焦機(jī)器人系統(tǒng)集成、機(jī)器視覺與環(huán)境感知、智能控制、人機(jī)交互、人工智能算法應(yīng)用等核心課程模塊，直接對(duì)接高端裝備制造、智能產(chǎn)線集成、機(jī)器人研發(fā)測試與技術(shù)服務(wù)等產(chǎn)業(yè)崗位需求。
對(duì)于考生而言，更關(guān)鍵的問題是：學(xué)校是否具備支撐這一前沿專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)？作為由東軟出資舉辦的應(yīng)用型高校，大連東軟信息學(xué)院長期深耕信息技術(shù)教育，形成以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、人工智能、電子信息工程、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)等為代表的專業(yè)體系，并構(gòu)建“IT+數(shù)媒+健康醫(yī)療科技”專業(yè)布局。成熟的計(jì)算機(jī)與電子信息學(xué)科基礎(chǔ)，為機(jī)器人系統(tǒng)方向提供了堅(jiān)實(shí)的算法、軟件與硬件支撐。
同時(shí)，學(xué)校強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，通過校企合作平臺(tái)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)比例，突出學(xué)生復(fù)合能力培養(yǎng)路徑。對(duì)于未來希望進(jìn)入智能制造、人工智能應(yīng)用或機(jī)器人產(chǎn)業(yè)鏈的學(xué)生而言，這種貼近產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)模式，意味著更直接的崗位適配度和更清晰的職業(yè)發(fā)展路徑。
在產(chǎn)業(yè)加速升級(jí)的當(dāng)下，選擇專業(yè)本質(zhì)上是選擇賽道。作為遼寧省唯一開設(shè)“具身智能機(jī)器人技術(shù)”專業(yè)的高校，大連東軟信息學(xué)院的此次專業(yè)升級(jí)，不僅拓寬了學(xué)生進(jìn)入智能制造核心領(lǐng)域的通道，也釋放出一個(gè)明確信號(hào)——學(xué)校把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)前沿，把課堂延伸到真實(shí)應(yīng)用場景。對(duì)于關(guān)注未來技術(shù)趨勢、希望在智能時(shí)代占據(jù)先機(jī)的考生而言，這一布局具有現(xiàn)實(shí)參考價(jià)值。
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