孩子是不是讀書的料,主要看這幾點(diǎn)!
1、數(shù)學(xué)不好,那基本就不是讀書的料;小學(xué)低于90分,初中滿分120,低于80分的,基本就不用看了。小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)還沒到考驗(yàn)智商的地步,你這都學(xué)不好,就證明智商肯定不夠。
那數(shù)學(xué)成績(jī)好,能不能說明孩子是讀書的料?
高中的數(shù)學(xué)是可以的,因?yàn)楦咧写_實(shí)很考驗(yàn)智商,但小學(xué)和初中還不能夠說明孩子就是那塊料,你得看孩子好到什么程度?以及保持這個(gè)好成績(jī)是處在什么樣的狀態(tài)?
如果是靠很努力,靠補(bǔ)課,靠刷題才能保持好成績(jī),基本也可以斷定孩子不是那塊料。如果是學(xué)得比較輕松,那多少有些天賦。
若想更精準(zhǔn)的判斷,就看孩子能不能搞得了奧數(shù),能不能做得出壓軸題、競(jìng)賽題,那些很難的題到孩子這里,一下就解出來了,那就是有天賦。
2、坐不住,學(xué)習(xí)的時(shí)候不專注,玩的時(shí)候也不能始終如一,會(huì)開頭不會(huì)結(jié)尾,這種孩子也不是讀書的料。
真正會(huì)讀書的孩子,他一定會(huì)玩,你經(jīng)常看到的學(xué)霸就是學(xué)的時(shí)候全神貫注,很認(rèn)真;玩的時(shí)候完全就是很放開的狀態(tài),而且玩一個(gè)東西就是沉浸在里面,有頭有尾的。
而那些坐不住的娃,他會(huì)跟你說:咱們?nèi)ネ孢@個(gè)吧。然后等大家都在一起玩這個(gè)東西時(shí),過不了幾分鐘,他又會(huì)說:還是去玩那個(gè)吧?
就是做一件事情,沒辦法一直堅(jiān)持做完,不管是學(xué)習(xí),還是玩耍,還是做其他事情,一直處于這種狀態(tài),這樣的孩子學(xué)習(xí)上真的不要有太高的期望。
那這種狀態(tài)是天生的嗎?
我認(rèn)為,有一部分是天生的,有一部分是后天形成的,比如受手機(jī)的影響,長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)的孩子,注意力就會(huì)下降。
還有一些,從小開始父母過多的干預(yù),不管做什么事都要提醒,都要催,都要馬上糾正,沒給孩子思考空間和犯錯(cuò)空間,這種孩子的專注力一般也不怎么樣。
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3、看孩子的閱讀量大不大,閱讀面廣不廣,閱讀能力強(qiáng)不強(qiáng)?
愛閱讀的孩子不一定能成為學(xué)霸,但不愛閱讀的孩子,基本上是沒希望當(dāng)學(xué)霸的。不愛看書的孩子,語文肯定不會(huì)有太好的表現(xiàn),甚至連理科的那些彎彎繞繞的題都讀不明白,根本就做不了題。
而那些愛看書但成績(jī)不好的,又是什么情況?
要么就是讀的書不對(duì),閱讀面比較窄,喜歡讀一些偏娛樂類、趣味性的書籍,看完就圖一樂呵,根本學(xué)不到什么東西。
要么就是看書總浮于表面,看完不去總結(jié),所以看過的書再多也沒用,寫作文的時(shí)候還是寫不出什么東西。
全科學(xué)霸,一定是很愛看書,且涉獵面廣,能深入思考書中內(nèi)容,把看過的東西變成自己的,能輸入又能輸出,做不到這一點(diǎn),最多就是某些科目比較好而已,不可能全科都好。
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