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01

兩個(gè)初中女生在樓門口等我，見我走過來，對(duì)我說：“校長(zhǎng)，我們有些學(xué)習(xí)上的事想跟您聊聊，可以嗎？”我認(rèn)識(shí)其中叫小可的女生，小學(xué)教過她，印象中她的作文寫得很好。“當(dāng)然可以??！”

我把她們領(lǐng)到辦公室，兩個(gè)女生開始還有些膽怯，我讓她們坐在沙發(fā)上，給她們每人倒了一杯水，這是我的習(xí)慣性的動(dòng)作，但是對(duì)學(xué)生來說卻是一種無聲的鼓勵(lì)：我們是平等的，你們有什么事盡管說！

原來兩個(gè)女生是來跟我談老師的。這個(gè)學(xué)期學(xué)校的老師變動(dòng)比較大，增加了很多的新老師。兩個(gè)女生對(duì)于班上新來的科任老師教學(xué)的風(fēng)格有些不適應(yīng)，剛剛結(jié)束了一次測(cè)試，結(jié)果更是讓她們覺得不可接受：一個(gè)是八年級(jí)時(shí)考80分直接腰斬到40分，另一個(gè)是課代表也只有60分。

這樣的結(jié)果，對(duì)于一個(gè)步入初三的學(xué)生來說確實(shí)是很難接受的，所以兩個(gè)女生鼓起勇氣來找我。看著他們滿臉的愁容，聽著她們紅著眼睛的訴說，我想著我接下來如何安慰這兩個(gè)可愛的女生。

02

“學(xué)生不喜歡老師上課的風(fēng)格”這個(gè)問題其實(shí)是學(xué)校正常的現(xiàn)象，只要出現(xiàn)老師的變動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題，因?yàn)槊總€(gè)人的生命氣質(zhì)導(dǎo)致行事風(fēng)格會(huì)不一樣。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與老師教學(xué)風(fēng)格出現(xiàn)沖突時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)在“妥協(xié)”中慢慢接受，最終適應(yīng)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，找到提升自己學(xué)習(xí)成績(jī)的新的學(xué)習(xí)方式。只不過這個(gè)沖突的和調(diào)整的過程會(huì)有起起伏和反復(fù)，而且會(huì)因?yàn)橐恍┎淮_定因素的出現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生的觀念和行為。相信這兩個(gè)女生面臨的沖突在班上其他學(xué)生中也有，在其他班里也會(huì)有，因?yàn)槔蠋燂L(fēng)格的變化，尤其是和前任老師風(fēng)格迥異，在情感上她們已經(jīng)對(duì)老師產(chǎn)生抗拒，自然對(duì)學(xué)科心存排斥，在她們面臨排斥老師和調(diào)整自己的選擇緊要關(guān)頭，不理想的考試成績(jī)無形給本就脆弱的她們當(dāng)頭一棒，也為他們可能為下一步放棄這門學(xué)科帶來最有力量的借口。

這兩個(gè)女生很不一樣，在掙扎得最厲害的關(guān)頭還有一個(gè)正向的力量提醒并支持她們來找我，可見她們強(qiáng)大而正向的內(nèi)心力量。

我能幫她們做什么？最直接的辦法是成全他們，讓他們遇上他們喜歡的老師。但這無疑是不現(xiàn)實(shí)的，何況，這個(gè)世界上并沒有適合一個(gè)班級(jí)所有學(xué)生的老師，就像一個(gè)班級(jí)不是所有學(xué)生都會(huì)喜歡某一門學(xué)科一樣。當(dāng)學(xué)生告訴你，老師，我不喜歡這個(gè)XX老師，說有學(xué)生正面臨著沖突和選擇，我們要做的給他們的選擇增加正向因素，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我調(diào)整，并為他們的自我調(diào)整持給予力量。

03

我要怎么把這些道理告訴眼前這兩個(gè)十三四歲的孩子，讓她們真的有獲取一些自主的力量？講故事吧，這最容易理解了。

“看得出來，已經(jīng)是初三了，成績(jī)突然下跌得這么厲害，你們肯定是又急又難過吧？”一句話把兩個(gè)女生說得眼眶通紅?！岸疫@個(gè)學(xué)期換的新老師，她教學(xué)的風(fēng)格又讓你們不能接受，換成是我，也會(huì)覺得這次成績(jī)不跌是因?yàn)閾Q老師的原因?！?/p>

“我剛才聽小可同學(xué)說分析成績(jī)下跌原因的時(shí)候她說到當(dāng)然也有自己的原因時(shí)我很驚訝，因?yàn)檫@種狀態(tài)下還能說到自身問題時(shí)很不容易的，可見你們真的是在辯證的看待，就沖你們這樣的思維方式，校長(zhǎng)都相信你們能把現(xiàn)在的問題解決！”

接著我給他們講了兩個(gè)故事。

射雕英雄傳中郭靖成長(zhǎng)的故事。郭靖并不是一個(gè)聰明的學(xué)生，甚至有些愚鈍。他早期的師傅是江南七怪，七怪之所心怪就是怪在性格，他們用自己的風(fēng)格教授郭靖武藝，大師傅柯鎮(zhèn)惡最兇最嚴(yán)，沒少讓郭靖吃苦頭，年少的郭靖面對(duì)大師傅就是害怕，但恰恰是郭靖的愚鈍讓他堅(jiān)持了下來。而郭靖最喜歡的是那個(gè)女師傅韓小瑩，她像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)郭靖。盡管七個(gè)師傅各有各的怪，但大家內(nèi)心都有一份共識(shí)，對(duì)小郭靖的愛。但這一點(diǎn)對(duì)年少的郭靖來說，是很難體會(huì)的。好在他的愚鈍（用現(xiàn)在流行的詞就是“鈍感力”）讓他堅(jiān)持下來，堅(jiān)持就意味著成長(zhǎng)，他適應(yīng)了柯鎮(zhèn)惡的怪脾性，既強(qiáng)化了他內(nèi)心的強(qiáng)大韌性，也最終感受到了七怪之首內(nèi)心的家國(guó)之心，最終為他成一代大俠奠定的基礎(chǔ)。

“郭靖后來面對(duì)更多的性格古怪的人并能和他們和諧相處并從他們身上受益，跟他小時(shí)候和七怪學(xué)武有沒有關(guān)系呢？”“如果他年少任性選擇逃離，會(huì)不會(huì)有以后的郭大俠？”（其實(shí)答案是很明顯的，因?yàn)闂羁惦x開丘處機(jī)成為金國(guó)的小王爺就是答案）

我講了第二個(gè)故事是小學(xué)的一篇課文《精彩極了和糟糕透了》。父親總是以糟糕透了來提醒甚至批評(píng)他，而母親卻總用“精彩極了”來鼓勵(lì)他，作者的小時(shí)候就在這樣的兩種極端中學(xué)會(huì)平衡和適應(yīng)，最終明白背后包含的都是愛。

“每個(gè)人的求學(xué)路上會(huì)遇上很多老師，不可能每個(gè)都能順應(yīng)我們的心意，很大的可能我們是無法選擇老師的，這時(shí)候與其抗拒和放棄，不如調(diào)整和適應(yīng)，因?yàn)槊總€(gè)風(fēng)格迥異的背后都有共同的出發(fā)點(diǎn)：把你教好！再說了，如果我們學(xué)會(huì)調(diào)整和適應(yīng)，不是讓我們學(xué)會(huì)了以后面對(duì)類似情況有很好的相處方法嗎？”

對(duì)于這兩個(gè)女生而言，他們并不是調(diào)整不了，而是他們內(nèi)心還沒打算調(diào)整，他們甚至希望我能幫他們一勞永逸地幫他們解決問題，但我卻希望這件事給他們學(xué)習(xí)上帶來暫時(shí)的困難，而通過我的幫助讓他們內(nèi)心得到成長(zhǎng)。

真正的成長(zhǎng)，往往不是遇見完全適合自己的老師，而是從任何一位老師身上，都能學(xué)到對(duì)自己有用的東西。

作者 | 廖志斌，單位系南昌縣銀河學(xué)校

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來源丨銀河星燦

編輯丨智庫(kù)君

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