北京
開學(xué)一兩周，很多家長都會遇到同款崩潰瞬間：
寫作業(yè)坐不住：一會兒喝水一會兒上廁所，半小時寫兩行字
上課像“離線”：老師說的內(nèi)容左耳進(jìn)右耳出
情緒更敏感：一點就炸、愛哭、抗拒上學(xué)
丟三落四升級版：書本、作業(yè)、文具天天失蹤
別急著把鍋全甩給態(tài)度和懶。有時候，孩子不是不想學(xué)，是大腦的注意力、記憶力、執(zhí)行控制這些學(xué)習(xí)底層能力沒跟上節(jié)奏；再疊加開學(xué)壓力、作息變化，狀態(tài)就容易滑坡。
北大國際心理服務(wù)團(tuán)隊精心打造兩款定制化訓(xùn)練方案，為孩子的新學(xué)期狀態(tài)保駕護(hù)航。
為什么開學(xué)季更需要做評估？
開學(xué)季對孩子來說，相當(dāng)于從假期模式強(qiáng)制切到高負(fù)荷模式：
學(xué)習(xí)任務(wù)密度變高、課堂專注要求更強(qiáng)
作息調(diào)整帶來疲勞與情緒波動
新學(xué)期的人際、考試、排名等壓力更集中
如果孩子本身在認(rèn)知能力（如注意、記憶、執(zhí)行控制）或情緒調(diào)節(jié)上有短板，開學(xué)就特別容易被“放大”。這時候與其反復(fù)催、反復(fù)吵，不如先用一次系統(tǒng)評估把問題定位清楚。
兒童青少年認(rèn)知能力測評
適合孩子：
?年齡6-18歲兒童及青少年
?新學(xué)期學(xué)習(xí)效率明顯下降、經(jīng)常粗心
?注意力不穩(wěn)、寫作業(yè)拖拉
?記不住、學(xué)了就忘、需要反復(fù)提醒
?家長不確定是“習(xí)慣問題”還是“能力短板”
開學(xué)季，別只盯成績曲線，也看看腦力曲線
孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，往往是很多能力的綜合結(jié)果：
注意力能不能在線、記憶能不能存得住、執(zhí)行控制能不能把任務(wù)做完……這些才是長期穩(wěn)定發(fā)揮的底座。用科學(xué)評估把底座看清楚，再做針對性訓(xùn)練，往往比無止盡催作業(yè)更省勁。
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供稿 | 心理科 張曉禹
編輯&責(zé)編｜業(yè)務(wù)拓展部 王茜
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