北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 招生就業(yè)處處長(zhǎng) 任雅彬

當(dāng)人工智能從實(shí)驗(yàn)室走向產(chǎn)業(yè)一線，從概念走向應(yīng)用落地，一場(chǎng)圍繞“誰能真正用好技術(shù)”的人才競(jìng)爭(zhēng)正在加速展開。對(duì)學(xué)生而言，未來的競(jìng)爭(zhēng)力不再取決于是否聽過多少概念，而取決于是否具備進(jìn)入企業(yè)、適應(yīng)崗位、持續(xù)成長(zhǎng)的能力。

正是在這一背景下，北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院與科大訊飛股份有限公司深度合作，共同建設(shè)“訊飛人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院”,探索一條以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向、以崗位能力為核心的高職人才培養(yǎng)新路徑，初步呈現(xiàn)四大優(yōu)勢(shì)。

優(yōu)勢(shì)之一：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，行業(yè)頭部企業(yè)參與辦學(xué)

科大訊飛股份有限公司成立于1999年，在智能語音、計(jì)算機(jī)視覺、自然語言處理、

認(rèn)知智能等人工智能核心技術(shù)領(lǐng)域保持國(guó)際前沿水平。公司于2008年在深圳證券交易所掛牌上市(股票代碼：002230),子公司訊飛醫(yī)療于2023年在香港聯(lián)交所掛牌上市(股票代碼：02506.HK)。 公司業(yè)務(wù)覆蓋智慧醫(yī)療、智慧金融、智能汽車、智慧城市、智慧文旅等領(lǐng)域。公司現(xiàn)有子公司76家，控股企業(yè)271家，生態(tài)合作企業(yè)上千家。作為人工智能“國(guó)家隊(duì)”,科大訊飛承建了中國(guó)唯一的認(rèn)知智能全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和語音及語言信息處理國(guó)家工程研究中心，同時(shí)是中國(guó)語音產(chǎn) 業(yè)聯(lián)盟理事長(zhǎng)單位、中科院人工智能產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟理事長(zhǎng)單位、長(zhǎng)三角人工智能產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)盟理事長(zhǎng)單位。

對(duì)于職業(yè)教育而言，引入這樣一家真正具備產(chǎn)業(yè)規(guī)模、技術(shù)沉淀和崗位體系的企業(yè)參與辦學(xué)，其意義不止于品牌背書，更在于能夠?qū)⒄鎸?shí)的產(chǎn)業(yè)邏輯、崗位標(biāo)準(zhǔn)和用人需 求，直接轉(zhuǎn)化為育人資源。

“訊飛人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院”正是在這樣的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生，這是一次以頭部企業(yè)深度參與為特征的校企協(xié)同育人實(shí)踐，具有多方面的重要意義。

優(yōu)勢(shì)之二：協(xié)同育人，做好“學(xué)校人”到“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換

與傳統(tǒng)校企合作不同，訊飛人工智能產(chǎn) 業(yè)學(xué)院從人才培養(yǎng)源頭開始，由學(xué)校與企業(yè)協(xié)同執(zhí)行專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐安排。

企業(yè)崗位需求不再是畢業(yè)后的參考信息，而是被前置為人才培養(yǎng)的重要依據(jù)。

在教學(xué)過程中，企業(yè)工程師、項(xiàng)目案例和崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，通過課程內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)任務(wù)和實(shí)踐環(huán)節(jié)逐步融入學(xué)生學(xué)習(xí)全過程。

這種協(xié)同育人模式，使學(xué)生在校期間就能清晰理解：學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)應(yīng)什么崗位，技能訓(xùn)練解決哪些實(shí)際問題，自身能力如何逐步達(dá)到企業(yè)用人要求，從而真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)中有崗、崗中有學(xué)”。

優(yōu)勢(shì)之三：企業(yè)兜底，打通崗位實(shí)習(xí)與轉(zhuǎn)正發(fā)展通道

在實(shí)習(xí)與就業(yè)環(huán)節(jié)，訊飛人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院以企業(yè)崗位為依托，為學(xué)生提供有明確目標(biāo)、有成長(zhǎng)路徑的崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

學(xué)生在完成校內(nèi)階段學(xué)習(xí)后，逐步進(jìn)入企業(yè)或企業(yè)生態(tài)合作單位的實(shí)際崗位環(huán)境，參與實(shí)際業(yè)務(wù)流程。在工程師指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)從“理論學(xué)習(xí)者”到“崗位執(zhí)行者”的轉(zhuǎn)變。

目標(biāo)與能力匹配的學(xué)生，可在實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)正發(fā)展，進(jìn)入企業(yè)或相關(guān)技術(shù)服務(wù)崗位，追求深造與自我成長(zhǎng)的蛻變之路。

這種“崗位實(shí)習(xí)+轉(zhuǎn)正就業(yè)”的路徑設(shè)計(jì)，有效降低了學(xué)生初入職場(chǎng)的不確定性，也為家長(zhǎng)關(guān)心的就業(yè)穩(wěn)定性提供了現(xiàn) 實(shí)支撐。

優(yōu)勢(shì)之四：聚焦前沿，四大專業(yè)布局圍繞產(chǎn)業(yè)鏈

圍繞人工智能產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)，訊飛人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院目前設(shè)立四個(gè)專業(yè)方向，形成結(jié)構(gòu)合理、各有側(cè)重的人才培養(yǎng)體系。

人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)——聚焦人工智能在實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景中的應(yīng)用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、大模型訓(xùn)練支持、AIGC內(nèi)容生成與AI應(yīng)用服務(wù)等方面的能力，面向AI訓(xùn)練、AIGC工程、人工智能應(yīng)用與產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)等崗位發(fā)展。

大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)——在專業(yè)課程體系中 系統(tǒng)性融入具身智能應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)治理與數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，服務(wù)智能系統(tǒng)運(yùn)行與行業(yè)應(yīng)用需求，形成區(qū)別于同類院校的顯著優(yōu)勢(shì)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)(5G軟件開發(fā))專業(yè)——面向軟件工程實(shí)際需求，培養(yǎng)具備軟件開發(fā)、系統(tǒng)部署與運(yùn)維能力的應(yīng)用型人才，在Java開發(fā)、前端開發(fā)、軟件測(cè)試與運(yùn)維等崗位方向具備良好適配性，就業(yè)面廣、穩(wěn)定性強(qiáng)。

信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)——聚焦信息系統(tǒng)安全與合規(guī)需求，重點(diǎn)培養(yǎng)安全運(yùn)維、等級(jí)保護(hù)與網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用能力，行業(yè)需求長(zhǎng)期存在，是注重職業(yè)穩(wěn)定性的學(xué)生的選擇方向。

優(yōu)勢(shì)之五：面向未來，學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑清晰

對(duì)即將參加北京市高職自主招生的學(xué)生而言，選擇一所學(xué)校、 一個(gè)專業(yè)，本質(zhì)上是在為未來幾年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的人生發(fā)展做決定。

訊飛人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院所提供的，不是空泛的承諾，而是一條以企業(yè)真實(shí)崗位為參照、以實(shí)踐能力為核心、以就業(yè)結(jié)果為導(dǎo)向的成長(zhǎng)路徑。

在這里，學(xué)生學(xué)到的不只是技術(shù)，更是進(jìn)入產(chǎn)業(yè)、適應(yīng)崗位、持續(xù)成長(zhǎng)的能力；在這里，學(xué)校與企業(yè)不再各自為戰(zhàn)，而是共同為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。

面向即將到來的招生季，訊飛人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院，期待與更多有志于投身人工智能與信息技術(shù)領(lǐng)域的青年學(xué)子，一同走向真實(shí) 產(chǎn)業(yè)一線的成長(zhǎng)之路。