今天這篇文章，是我臨時(shí)加寫的，為什么換選題，看完你就會(huì)明白了。

南京今天又出名了。當(dāng)然，肯定不是什么好事兒。

我的很多群今天都在轉(zhuǎn)發(fā)同一條新聞，大概意思是南京某初中老師在課堂上發(fā)表侮辱學(xué)生言論，引發(fā)家長(zhǎng)不滿。涉事老師還存在孤立學(xué)生行為，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)等心理問題。學(xué)校已介入調(diào)查，教育局也已介入處理。

剛看到這條新聞的時(shí)候，我是憤怒的，但很多黑龍江、河北的自媒體甚至專業(yè)媒體在轉(zhuǎn)發(fā)的時(shí)候，文字帶有強(qiáng)烈的情緒和極端的引導(dǎo)，讓我出于職業(yè)本能，感覺到這件事沒有這么簡(jiǎn)單。

媒體引導(dǎo)網(wǎng)暴很可怕。

一定要把這件事搞清楚。

01

先看官方通報(bào)。

不得不說，官方處理的速度很快，注意關(guān)鍵詞“在課堂針對(duì)學(xué)生發(fā)表過激言論等師德違規(guī)問題”，這算定性？反正通報(bào)是這么寫的。

有意思的是，很快有媒體就曝光了一段老師和學(xué)生（可能也有對(duì)家長(zhǎng)說的）的對(duì)話錄音，應(yīng)該是偷錄的，而且經(jīng)過人工剪輯，掐頭去尾篩了一部分對(duì)話。

為什么要偷錄？為什么要剪輯？為什么會(huì)被傳到網(wǎng)上？自己想。

02

錄音究竟說了什么？

這里必須聲明，本事件無利益相關(guān)，不站任何一邊，也不給誰洗白，擺事實(shí)。

通過技術(shù)手段，我對(duì)這段拼接的錄音進(jìn)行了還原。

請(qǐng)你們努努力
我要是你們班主任，你們要是這個(gè)樣子……
字幕是“我要把你們折磨得生不如死”，但我反復(fù)聽沒聽到“把”這個(gè)字，倒是聽著是“我要讓你們折磨的生不如死”
陳老師太慣著你們了
我不要你們聽課，你的好也不是我教出來的，跟我沒有關(guān)系
想這樣混下去是吧？那很好
你們班同學(xué)聰明到哪里去了，天吶，講個(gè)笑話
我不期待你們多年以后到講臺(tái)上來
你們也不夠......不太配
請(qǐng)你們努努力，期末的時(shí)候考得越差越好
然后去學(xué)校投訴我，讓我別教你們
不然到時(shí)候別說
張老師把我們孩子教成這樣
不好意思，我不背這個(gè)鍋
中考考不好，不要過來訛我
我希望XX班
平時(shí)考10分、20分、30分、40分的同學(xué)，最后抄個(gè)七八十
給你們班級(jí)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，讓你們家長(zhǎng)開心
我很記仇的
中考之后，把你們送進(jìn)考場(chǎng)，
從此我不認(rèn)識(shí)你們，你們也沒有我這個(gè)老師
我永遠(yuǎn)沒有你們這樣的學(xué)生
中考結(jié)束后，誰也不認(rèn)識(shí)誰。
永遠(yuǎn)不要回來看我，去看你們陳老師
你笑什么？來，笑給大家聽
今天你不笑我就不笑
你拿什么來看我？
你拿你的成績(jī)來看我嗎？
那你先上一個(gè)好高中再說

老師究竟想表達(dá)什么？

這時(shí)候必須讓AI來總結(jié)，這是它的長(zhǎng)項(xiàng)，客觀不帶感情色彩。

• 對(duì)“擺爛型學(xué)生”的憤怒。說白了，看穿了小孩不是不會(huì)，而是不想學(xué)。
• 的確“甩鍋心理”。你現(xiàn)在不努力，將來出問題，別怪我這個(gè)老師。
• 用“反話+極端話”刺激學(xué)生。你們?cè)龠@樣下去，結(jié)果只會(huì)這么慘。
• 情緒失控后的“關(guān)系切斷”。

而我想說，這真是恨鐵不成鋼，一個(gè)被學(xué)生逼到情緒失控的老師，用錯(cuò)誤的方法教育學(xué)生的典型案例。

03

在寫這篇文章之前，我特地上網(wǎng)看了一下評(píng)論，果然從早晨一邊倒罵老師，到現(xiàn)在出現(xiàn)大反轉(zhuǎn)，說明評(píng)論開始出現(xiàn)分化。

首先這個(gè)老師是不是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)？情緒失控當(dāng)然不對(duì)，但換個(gè)角度看，一個(gè)完全不在意結(jié)果的老師，往往是不會(huì)這么“上頭”的。

我作為一個(gè)高中孩子的家長(zhǎng)，其實(shí)見過另一種老師：上完課就走，學(xué)生什么狀態(tài)不關(guān)心，偶爾發(fā)火，也是在家長(zhǎng)會(huì)上直接把責(zé)任甩出去。相比之下，這位老師的問題不是“不管”，而是用錯(cuò)了方式在“想管”。

其次，對(duì)待天天抄作業(yè)不想學(xué)的小孩，老師是不是真的沒辦法？初中，只要家長(zhǎng)不管不問，把孩子完全扔給學(xué)校，老師的確沒有什么更好的辦法。從對(duì)話不難看出，老師的意思是“平時(shí)抄作業(yè)，最好考試也能抄，抄出高分”。

目前的環(huán)境對(duì)極度有責(zé)任心的老師，其實(shí)是不公平的。不能公布成績(jī)排名，不能多布置課外作業(yè)，還要防著各種檢查和家長(zhǎng)舉報(bào)。問題是，中考的時(shí)候，大家拼的都是分?jǐn)?shù)。既要結(jié)果，又不斷收緊手段，老師還能怎么做？于是就會(huì)出現(xiàn)這種狀態(tài)，越想負(fù)責(zé)的人，反而越容易焦慮、越容易失控。

如果有人覺得，買了優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)房，就可以把孩子完全交給學(xué)校，等著老師像對(duì)自己孩子一樣負(fù)責(zé)，最后穩(wěn)穩(wěn)考個(gè)好高中，那基本是幻想。進(jìn)入好學(xué)校，從來不是“更輕松”，而是意味著你進(jìn)入了一條更卷的賽道。上限更高，但同樣沒有人會(huì)替你兜底。

未來幾年，初中入學(xué)人數(shù)只會(huì)越來越多，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)更激烈。無論是家長(zhǎng)還是孩子，

都需要更早面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)：教育這件事，從來不是單方可以完成的。

如果覺得我說的不對(duì)，可以去抖音聽聽錄音，千萬不要看字幕被誤導(dǎo)。

為了搞流量，很多自媒體，甚至一些官媒，流量斷章取義歪曲事實(shí)，引爆社會(huì)輿論可真是有一手，難道就沒人管一管？

最后我反而更希望，這位老師能被多一點(diǎn)保護(hù)。

她確實(shí)說錯(cuò)了話，多次在課堂言語過激不合適，但也正因?yàn)樗€在意結(jié)果、還想負(fù)責(zé)，才會(huì)在情緒里用錯(cuò)了方式。如果連這樣的人都只剩下被否定，那以后真正選擇“放棄”的人，只會(huì)越來越多，一種自我保護(hù)意識(shí)。