來源：高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

2025年11月，新華社《瞭望》新聞周刊專訪中國科學(xué)院院士、北京師范大學(xué)校長于吉紅。于吉林在接受專訪時表示，當(dāng)前，人工智能技術(shù)正對傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)進(jìn)行系統(tǒng)性重構(gòu)，既改變了知識供給的模式與效率，也對教師核心專業(yè)能力提出迭代要求。在人機(jī)協(xié)同的教育新場景中，教師作為知識傳授者的傳統(tǒng)角色功能被削弱，其專業(yè)價值更多體現(xiàn)在引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新思維與培育綜合素養(yǎng)。師范院校需要順應(yīng)時代趨勢，探索更新教師專業(yè)能力培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)從以傳授知識技能為主向以促進(jìn)綜合素養(yǎng)發(fā)展為重轉(zhuǎn)型。與這一轉(zhuǎn)型需求并行的，是基礎(chǔ)教育對高學(xué)歷、復(fù)合型、創(chuàng)新型教師的需求持續(xù)增長，北師大正在推進(jìn)的教師教育創(chuàng)新機(jī)制改革試點(diǎn)，便是聚焦于推動這類契合智能時代的高素質(zhì)教師培養(yǎng)。

分析認(rèn)為，于吉紅校長提出聚焦推動契合人工智能時代的高素質(zhì)教師培養(yǎng)，主要基于以下戰(zhàn)略考量與實(shí)踐需求：

一、回應(yīng)國家戰(zhàn)略需求：教育強(qiáng)國與科技自立自強(qiáng)

（一）教育強(qiáng)國建設(shè)的核心支撐。《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出“促進(jìn)人工智能助力教育變革”，要求建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。教師作為教育體系的核心要素，其能力水平直接決定教育質(zhì)量。于吉紅強(qiáng)調(diào)，教師培養(yǎng)需從“數(shù)量擴(kuò)張”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量提升”，圍繞專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)重構(gòu)，以支撐國家文化軟實(shí)力提升與立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。

（二）科技變革對教師角色的重塑。人工智能技術(shù)（如生成式AI、大數(shù)據(jù)）正在重構(gòu)教育生態(tài)，傳統(tǒng)知識傳授者的角色被削弱，教師需轉(zhuǎn)向引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新思維與培育綜合素養(yǎng)。于吉紅指出，教師需具備“人機(jī)協(xié)同”能力，將AI工具融入教學(xué)全流程，同時強(qiáng)化情感聯(lián)結(jié)、高階思維激發(fā)與倫理監(jiān)護(hù)等AI無法替代的領(lǐng)域。

二、破解教師培養(yǎng)機(jī)制的結(jié)構(gòu)性矛盾

（一）傳統(tǒng)模式的滯后性。當(dāng)前教師教育院校在高層次師資培養(yǎng)路徑、組織方式與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上存在制度障礙，學(xué)科壁壘、課程固化與教育前沿需求形成尖銳矛盾。例如，基礎(chǔ)教育對高學(xué)歷、復(fù)合型、創(chuàng)新型教師的需求持續(xù)增長，但教師培養(yǎng)體系仍以知識傳授為主，難以滿足社會轉(zhuǎn)型與人才結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求。

（二）供需不匹配的突出問題。于吉紅提出，教師培養(yǎng)需從“封閉分割”走向“開放協(xié)同”，構(gòu)建師范院校為主體、高水平綜合大學(xué)參與、多類型高校協(xié)同育師的新格局。通過“招生選拔、協(xié)同育人、實(shí)踐循證、資源投入、支持保障”五大維度的改革，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性突破，確保戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定長效的育人成果。

三、踐行教育家精神：從“教書”到“育人心”的轉(zhuǎn)型

（一）育人邏輯的重塑。新時代強(qiáng)調(diào)“大先生”“引路人”的角色定位，要求教師培養(yǎng)從“教知識”轉(zhuǎn)向“育人心”。于吉紅指出，教師需具備對學(xué)生人格塑造與價值建構(gòu)的深度影響能力，將教育理想、人格塑造與價值引領(lǐng)嵌入培養(yǎng)全過程，形成系統(tǒng)化、可操作的機(jī)制安排。

（二）復(fù)合型能力的培育。教師需具備前瞻性、跨學(xué)科視野與創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。例如，北京師范大學(xué)通過“優(yōu)師計(jì)劃”與“卓師計(jì)劃”，構(gòu)建貫通本碩博的人才培養(yǎng)體系，強(qiáng)化心理學(xué)、管理學(xué)及教育研究素養(yǎng)，并通過學(xué)習(xí)、教育、社會三類實(shí)踐增強(qiáng)綜合育人能力。

四、人工智能驅(qū)動下的教師能力升級

（一）技術(shù)賦能與人文關(guān)懷的平衡。于吉紅提出，教師需主動學(xué)習(xí)AI知識與技能，將AI工具有機(jī)融入教學(xué)，同時保持教育初心與情懷。例如，通過“智能助教”實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)推薦，利用AI分析學(xué)情數(shù)據(jù)優(yōu)化教學(xué)策略，但需避免技術(shù)濫用引發(fā)的倫理風(fēng)險（如算法偏見、數(shù)據(jù)安全）。

（二）實(shí)踐循證與終身學(xué)習(xí)。教師需具備數(shù)據(jù)素養(yǎng)與循證決策能力，通過學(xué)習(xí)分析報告調(diào)整教學(xué)策略，形成完整的教學(xué)閉環(huán)。同時，教師自身需成為終身學(xué)習(xí)者，以身作則展示如何適應(yīng)技術(shù)迭代，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識。

五、北京師范大學(xué)的實(shí)踐探索與示范引領(lǐng)

（一）構(gòu)建“四維成長空間”課程體系。北京師范大學(xué)打破傳統(tǒng)教師教育“學(xué)科知識+教學(xué)法”的二維結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“價值引領(lǐng)-實(shí)踐創(chuàng)新-研究賦能-技術(shù)融合”四維課程體系，強(qiáng)化數(shù)字素養(yǎng)與跨學(xué)科思維培養(yǎng)。

（二）推進(jìn)“人工智能+高等教育”改革。學(xué)校設(shè)立智能教學(xué)試驗(yàn)區(qū)，建設(shè)“通識、交叉、進(jìn)階”型AI通識課程，推動數(shù)字化教材與智慧課程建設(shè)。例如，通過“AI+學(xué)科”微專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)與AI深度融合。

（三）打造“融合型”科教育人體系。為拔尖計(jì)劃學(xué)生配備“首席導(dǎo)師、新生導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、人文導(dǎo)師”四位一體團(tuán)隊(duì)，營造互動式學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，完善“智能助教”功能，探索AI助力全數(shù)據(jù)、全過程教學(xué)評價，實(shí)現(xiàn)差異化培養(yǎng)。

于吉紅，女，1967年1月出生于遼寧省鞍山市，籍貫山東肥城，無機(jī)化學(xué)家。現(xiàn)任中國共產(chǎn)黨第二十屆中央委員會委員，北京師范大學(xué)校長（副部長級）、黨委副書記，中國科學(xué)院院士、發(fā)展中國家科學(xué)院院士，瑞典皇家科學(xué)院外籍院士，歐洲科學(xué)院外籍院士，香港高等研究院資深院士，吉林大學(xué)無機(jī)合成與制備化學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授、博士生導(dǎo)師，吉林大學(xué)國際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室主任、世界數(shù)字教育聯(lián)盟理事長。于吉紅長期從事無機(jī)多孔功能材料的合成與制備化學(xué)研究。

北京師范大學(xué)是教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)，是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為主要特色的著名學(xué)府。“十五”期間，學(xué)校進(jìn)入國家“985工程”建設(shè)計(jì)劃。2017年，學(xué)校進(jìn)入國家“世界一流大學(xué)”建設(shè)A類名單，11個學(xué)科進(jìn)入國家“世界一流學(xué)科”建設(shè)名單。2022年，學(xué)校12個學(xué)科入選第二輪“雙一流”建設(shè)學(xué)科，入選學(xué)科數(shù)量位居全國高校前列。北京師范大學(xué)由北京校區(qū)、珠海校區(qū)兩個校區(qū)（含五個校園）組成。北京校區(qū)現(xiàn)有全日制本科生9643人，全日制研究生13000人。現(xiàn)有本科專業(yè)77個。北京師范大學(xué)教育資源豐富，是國家高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要基地。現(xiàn)有國家文科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地2個、國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地5個。北京師范大學(xué)正向著建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟（簡稱:高校聯(lián)盟）是由清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中南大學(xué)、東北大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、曲阜師范大學(xué)、黑龍江大學(xué)、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國54家高校、企業(yè)共同發(fā)起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯(lián)盟發(fā)展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯(lián)盟由一批積極投身于“人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈”教育事業(yè)的高校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和個人自愿組成的公益性、全國性學(xué)術(shù)交流服務(wù)平臺。中國工程院原常務(wù)副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學(xué)院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔(dān)任聯(lián)盟名譽(yù)理事長，中國工程院院士譚建榮擔(dān)任聯(lián)盟理事長。聯(lián)盟工作接受工信部、國家網(wǎng)信辦等政府部門行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。聯(lián)盟主要工作是推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經(jīng)山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會批準(zhǔn)，于2023年10月在太原成立的第一批專業(yè)研究人工智能、賦能數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的獨(dú)立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的系列文件精神和工作計(jì)劃，將研究院打造成為山西省發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的示范應(yīng)用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業(yè)務(wù)。華算人工智能研究院名譽(yù)院長由中國工程院院士李伯虎擔(dān)任。研究院內(nèi)設(shè)AI產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建中心、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)就業(yè)中心、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養(yǎng)及產(chǎn)教融合事業(yè)發(fā)展。

高校區(qū)塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟區(qū)塊鏈專委會（簡稱:高校區(qū)塊鏈專委會），是由北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、北京交通大學(xué)、鄭州大學(xué)、貴州大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、陜西師范大學(xué)、中國網(wǎng)安、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國40多家高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發(fā)展高校及企業(yè)會員70多家。中國工程院院士、浙江大學(xué)教授陳純擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會名譽(yù)顧問；福州大學(xué)教授蔡維德、中國計(jì)算機(jī)學(xué)會區(qū)塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數(shù)字貨幣研究所副所長狄剛擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會名譽(yù)主任；北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院區(qū)塊鏈中心主任陳鐘教授擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會主任。高校區(qū)塊鏈專委會主要工作是促進(jìn)高校區(qū)塊鏈教育，為高校區(qū)塊鏈專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展提供專家咨詢服務(wù)。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟元宇宙專業(yè)委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、四川大學(xué)、汕頭大學(xué)、河北金融學(xué)院、保定市元宇宙協(xié)會、英偉達(dá)中國、海爾衣聯(lián)網(wǎng)研究院、海豚大數(shù)據(jù)科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計(jì)算機(jī)軟件與虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域?qū)＜亿w沁平擔(dān)任高校元宇宙專委會名譽(yù)顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學(xué)電氣與自動化學(xué)院名譽(yù)院長、中國航天科工集團(tuán)有限公司科技委高級顧問李伯虎擔(dān)任高校元宇宙專委會名譽(yù)主任；清華大學(xué)信息國研中心可信軟件和大數(shù)據(jù)部常務(wù)副主任邢春曉擔(dān)任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發(fā)展高校及企業(yè)會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進(jìn)高校元宇宙教育、加強(qiáng)校企合作、推動元宇宙專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，為元宇宙教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)委員會（簡稱:高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國社會科學(xué)院信息化研究中心、四川大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京語言大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、北京物資學(xué)院、北京印刷學(xué)院、西藏民族大學(xué)、河北金融學(xué)院、重慶財經(jīng)學(xué)院、蘇州城市學(xué)院、北京中關(guān)村軟件園、百度、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國60多家高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授姜旭平、北京大學(xué)信息管理系教授賴茂生、中國社會科學(xué)院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授呂本富擔(dān)任高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會主任委員。高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會主要工作是促進(jìn)高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，推動產(chǎn)學(xué)研合作，為高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

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