家長對孩子的好，很多時候只能用可敬、可憐、可悲、可嘆來形容。

對孩子好是真的，但有時候方法用錯，方向用反也是真的。

很多家長對孩子的愛，都是坑孩子的方式：

不該允許的時候允許孩子，不該出手的時候主動幫忙；

該偷懶的時候很勤快，明明孩子自己能做好的事，家長非要上手幫忙；

用我為你好，我這么多年的辛苦都是為了你，來苦情式綁架孩子。

家長以為用這樣的行為或話語就能感動孩子，就能讓孩子懂事，就能讓孩子珍惜當下。

但跟父母出發(fā)點不一樣的是，家長的這種行為，只會扼殺孩子的自驅(qū)力，增加孩子的內(nèi)耗與自責(zé)之心。

讓孩子滋生出這樣的心理：

我不夠好，我是個廢物，我讓父母失望了，我不是一個好孩子。

這并不是父母想要達成的目的，父母只是想讓孩子上進和懂得努力，以及珍惜當下。

并不是讓孩子內(nèi)疚或打擊孩子的信心或讓孩子自我攻擊或者否認自己。

家長只想為孩子好，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，也只是為了讓孩子有一個理想的未來，只是希望孩子以后能過得好一點，少受一點苦。

但家長苦情式的綁架，不僅沒有激發(fā)孩子的自驅(qū)力，用嘮叨，責(zé)罵以及施壓的方式，將原本內(nèi)驅(qū)力不足的孩子，直接推向了厭學(xué)的深淵。

家長真正能幫助孩子的方式，不是苦情式的綁架與打壓，而是要：

維護好親子關(guān)系，情緒穩(wěn)定的幫助孩子解決問題，而不是批評，指責(zé)與不滿以及各種評判，給孩子足夠更多的正向反饋。

但大部分家長，看到的只是孩子做得不好的一面，以及孩子說話不算話的一面。

這時家長內(nèi)心充斥的都是憤怒，不滿以及對孩子的失望，看孩子哪哪都是不滿意的。

家長的失望以及對孩子的憤怒，也會表現(xiàn)在臉色以及跟孩子的溝通方式上，這會變相打擊以及消耗孩子的學(xué)習(xí)熱情。

家長對孩子的負向反饋，也會加速孩子厭學(xué)以及對學(xué)習(xí)更加失去興趣。

站在家長的角度也能理解，家長覺得孩子怎么這點小事都做不好？尊重人，遵守承諾，自己說到的事要做到。

言出必行，行必果，這對成年人來說也很難，何況對孩子來說。

現(xiàn)在的孩子大都是生活條件優(yōu)渥，沒有受過什么苦，也沒體驗過生活疾苦，所以更偏向于享樂主義，喜歡即時的快樂。

被家長經(jīng)常嘮叨和習(xí)慣批評的孩子，內(nèi)心也會很失落，體驗到更多的挫敗感，他們會覺得：

學(xué)習(xí)上沒有成就感，找不到自身價值，學(xué)著學(xué)著就沒勁了；

愛面子，自尊心比較強，又特別渴望得到老師和同學(xué)以及家長的認可，也會撒謊，也會很擰巴與糾結(jié)；

孩子想變好，卻又打不起精神努力，于是就容易自暴自棄，干脆表現(xiàn)自己根本不在乎，不想要。

自相矛盾與陷入內(nèi)耗的孩子，背后都有一個負情緒很多的家長，以及高控喜歡評判的家長。

不被理解和寬容的孩子，他們是非常有挫敗感，而且極容易否認自己。

孩子覺得自己不夠好時，最怕的就是家長再吵，再批評，或否認，這讓孩子覺得難以接受，于是就會反抗或者通過發(fā)脾氣來抗爭。

沒有一個孩子不愿意變好，也沒有一個孩子不想進步。

他們之所以止步不前，是因為內(nèi)心太缺乏能量與認可。對未來覺得很迷茫，也覺得無望與沮喪，然后會陷入游戲或電子產(chǎn)品中來逃避。

又自卑又自大的孩子，是很痛苦和糾結(jié)的，慢慢會變成空心人。

不知道自己要什么，也不知道自己的明天會怎樣，漸漸陷入了內(nèi)耗之中。

巨大的內(nèi)耗會耗盡孩子的精力，讓他們無法將注意力放在自己要做的事情上。

家長的嘮叨，嚴厲以及各種指責(zé)以及苦情式綁架，只是在加重消耗孩子的心勁與能量。

在孩子最落寞和挫敗以及缺乏自信時，最需要的是家長的認可與肯定，需要的是一個情緒穩(wěn)定以及溫和寬容的父母。

不然孩子就會陷入自卑情緒，看不起自己，否定自己，甚至直接放棄了自己。

對于要面子的青春期孩子來說，寧可逃避，也不愿意向家長承認自己錯了。不滿意現(xiàn)實，那就呆在幻想中，一直在虛擬中逃避著。