近日,2025年廣東省學(xué)校(基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單正式公布。中職獲獎(jiǎng)成果141項(xiàng),中職教研員(含地市專兼職教研員和校本教研員,下同)主持的成果共獲獎(jiǎng)17項(xiàng)(一等獎(jiǎng)6項(xiàng),二等獎(jiǎng)11項(xiàng),詳見(jiàn)表1),占比超12%。這些獲獎(jiǎng)成果體現(xiàn)了廣東中職教研員在全省范圍潛心鉆研,開(kāi)展教育教學(xué)改革實(shí)踐的顯著成效。
政策引領(lǐng)明方向
2024年廣東省教育廳出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代廣東中等職業(yè)教育教研工作的若干意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》),明確指出,廣東將用3至5年時(shí)間,建成富有廣東特色、上下聯(lián)動(dòng)、多元參與、數(shù)字賦能的“省-市-校”中等職業(yè)教育教研體系。著力打造一支懂政策、會(huì)研究、能指導(dǎo)的高素質(zhì)專業(yè)化中職專兼職教研員隊(duì)伍,發(fā)揮中職教研在促進(jìn)教師發(fā)展、推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、服務(wù)教育決策等方面的積極作用。《意見(jiàn)》從總體要求、重點(diǎn)任務(wù)、保障措施等方面做出了科學(xué)化系統(tǒng)化的設(shè)計(jì),為全省中職教研工作提供了方向指引和政策保障。
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教研培育筑根基
“十四五”時(shí)期,廣東省通過(guò)“市聘省培”,解決中職教研員嚴(yán)重不足的問(wèn)題。省教育研究院每年舉辦中等職業(yè)教育教研員能力提升省級(jí)研修班,圍繞“夯實(shí)兩個(gè)基礎(chǔ),提升十項(xiàng)能力”的研修目標(biāo),采取“集中研修+跟崗研修+項(xiàng)目研修”的學(xué)訓(xùn)結(jié)合,以及基礎(chǔ)班到骨干班的進(jìn)階研修方式,共培養(yǎng)中職教研 員544人,其中,骨干班學(xué)員326人,基礎(chǔ)班學(xué)員218人。為地市培養(yǎng)專兼職教研員274人,較2020年至少增長(zhǎng)18倍,中職學(xué)校校本教研員270人。培養(yǎng)了規(guī)模適度、 結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)專業(yè)化 中職教研員隊(duì)伍,有力支撐了全省中職教研工作。
扎根實(shí)踐結(jié)碩果
中職教研員聚焦專業(yè)、課程、教材、教師、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素,通過(guò)校本教研、地市教研、跨區(qū)域聯(lián)合教研和省級(jí)教研等平臺(tái),帶領(lǐng)區(qū)域內(nèi)中職學(xué)校深耕教學(xué)實(shí)踐、破解育人難題,扎實(shí)做好教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)梳理、提煉升華、固化沉淀與推廣工作,形成了一批優(yōu)秀的教育教學(xué)成果,榮獲2025年廣東中職優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。 獲獎(jiǎng)成果聚焦立德樹(shù)人、產(chǎn)教融合、數(shù)智賦能等核心方向,精準(zhǔn)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求,為技能人才培養(yǎng)提供了豐富實(shí)踐范式。
凝心聚力再起航
“十五五”期間,廣東省教育研究院將持續(xù)貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》精神,充分發(fā)揮教研工作的專業(yè)支撐、示范引領(lǐng)與精準(zhǔn)指導(dǎo)職能,優(yōu)化實(shí)施“教研培育”工程,錨定中職教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革,堅(jiān)守教研主陣地,深耕教學(xué)實(shí)踐研究,通過(guò)有組織教研,全力推動(dòng)中職教育教學(xué)改革持續(xù)走深走實(shí)、落地見(jiàn)效,切實(shí)把教研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)提質(zhì)、育人增效的實(shí)際動(dòng)能。
廣東中職教研員主持的優(yōu)秀教學(xué)成果
獲獎(jiǎng)情況(一等獎(jiǎng))
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廣東中職教研員主持的優(yōu)秀教學(xué)成果
獲獎(jiǎng)情況(二等獎(jiǎng))
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來(lái)源:廣東教育研究
編輯:廣東君
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