為切實(shí)關(guān)愛(ài)畢業(yè)班學(xué)生心理健康，疏導(dǎo)畢業(yè)生升學(xué)焦慮，助力六年級(jí)學(xué)子以積極、從容的心態(tài)迎接畢業(yè)，近日，合肥市杏林小學(xué)綜合學(xué)科教研組立足“健康第一”育人理念，開(kāi)展了心理健康教育融合綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新課例研究。

本次活動(dòng)由學(xué)校教導(dǎo)處副主任昌娟統(tǒng)籌組織實(shí)施。綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)四個(gè)學(xué)科跨組聯(lián)動(dòng)、協(xié)同教研，打破學(xué)科邊界，將綜合實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)探究、藝術(shù)創(chuàng)作與音樂(lè)體驗(yàn)有機(jī)融合，依托綜合實(shí)踐活動(dòng)課程載體，創(chuàng)新心育教學(xué)形式，專為六年級(jí)學(xué)子打造了沉浸式融合課程《大其心——做內(nèi)心強(qiáng)大的陽(yáng)光少年》。

在具體實(shí)施中，綜合組劉學(xué)娟、戴雨琪、林偉三位教師密切配合，分別在活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂組織與實(shí)踐指導(dǎo)中發(fā)揮專長(zhǎng)，共同保障課程落地與育人效果。

課堂立足畢業(yè)班學(xué)生情緒敏感、升學(xué)壓力、自我心態(tài)調(diào)適等真實(shí)心理問(wèn)題，設(shè)計(jì)“四大心靈魔法”，多維發(fā)揮學(xué)科育人優(yōu)勢(shì)，沉浸式賦能學(xué)生調(diào)適心態(tài)、療愈自我。此次課程的核心育人密碼：大其心，心大了事就小了，心小了事就大了，引導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)子放寬格局，從容面對(duì)畢業(yè)離別、升學(xué)備考等各類煩惱；依托四大學(xué)科落地“心靈魔法”，綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科從小石子游戲引入講解情緒邏輯，傳授轉(zhuǎn)念魔法——萬(wàn)事皆有利，遇到壞事別著急，里面藏著小驚喜；科學(xué)學(xué)科從滅火實(shí)驗(yàn)和水果品嘗體驗(yàn)揭示問(wèn)題魔法——急事馬上辦，緩事放一放兩大情緒處事法則，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知身心情緒，讀懂負(fù)面情緒成因，掌握科學(xué)解壓處事方法；美術(shù)學(xué)科巧用色彩魔法——暖色悅心，冷色掃煩，弧線定神，尖角散愁，借助色彩手繪、線條創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生外化情緒、接納自我，發(fā)掘自身閃光點(diǎn)；音樂(lè)學(xué)科依托樂(lè)動(dòng)魔法——曲潤(rùn)心田，聲撫煩憂，音潤(rùn)少年，心向陽(yáng)光，以音律共情、律動(dòng)放松舒緩學(xué)子內(nèi)心焦慮，平復(fù)浮躁心緒。

此次融合創(chuàng)新課堂通過(guò)小組互動(dòng)、團(tuán)體分享，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用四種方法疏導(dǎo)情緒、開(kāi)闊心胸，正視成長(zhǎng)離別與升學(xué)挑戰(zhàn)。多學(xué)科聯(lián)動(dòng)，讓心理健康教育更趣味、更走心、更貼合小學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)。

此次跨學(xué)科融合心育課程，是杏林小學(xué)綜合組落實(shí)五育并舉、深耕融合教學(xué)、抓實(shí)畢業(yè)班心理健康工作的創(chuàng)新實(shí)踐。不僅豐富了學(xué)校心育課程形式，更有效幫助六年級(jí)學(xué)生疏解畢業(yè)情緒、涵養(yǎng)豁達(dá)心態(tài)。未來(lái)，合肥市杏林小學(xué)將持續(xù)聚焦學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，深耕全學(xué)科育人，常態(tài)化開(kāi)展暖心育人活動(dòng)，全方位守護(hù)學(xué)子向陽(yáng)成長(zhǎng)。