孩子學習好不好，與生理差異有多大關系

動物的差異一般表現在生理方面，而人的差異則既表現在生理方面，又表現在心理方面。

動物的差異一般也表現在先天本能方面，而人還表現在主觀能動性方面。

如果從教育、從學習的角度來看人類的生理差異，包括以下內容：

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感官差異

視力的好與壞以及聽力的好與壞，對學習影響很大。

還有一些感官對學習有影響，但是我們沒有過多關注到的，比如痛覺、觸覺、前庭平衡覺（空間關系）。

視力出問題最嚴重的當屬視力殘疾。同樣屬于視力殘疾，有的是全盲、有的是低視力。

視力不好的人群中，有的是弱視，有的是近視，有的是遠視，還有的是散光，當然也有近視加散光的（我自己就是近視+老花）。

有的不是上述的屈光不正，而是晶狀體出現了白內障；有的是虹膜遮光系統的問題比如白化病，也有的是視網膜病變導致視野縮小了的青光眼，還有的是視網膜黃斑變性、黃斑灼傷，還有人是眼球周圍的六條肌肉出問題了導致斜視、眼球震顫、閱讀障礙……

人和人之間就這樣拉開差距。

視力的差異有些是無法抗拒的疾病導致，也有些是不當用眼導致，所以，一定要教育孩子們好好愛護自己的眼睛。

聽力問題除了聾、重聽的聽力殘疾外，弱聽、聽覺過敏等聽力問題也會困擾不少人。

聽力不好的人，會很痛苦；聽力太好的人，也會很痛苦。

例如，聽力太好的人晚上會睡不著。樓上的鄰居走來走去的，怎么這么晚還不睡？樓下的鄰居怎么這么晚還在捯飭他的車子？那么晚了，媽媽還在收拾柜子，塑料袋一直稀里嘩啦地響……

別人聽不到的，他卻能聽得清清楚楚的，因此聽力太好也不行。

感覺運動統合問題也會困擾很多人。感統失調一般與前庭平衡感覺、觸覺、本體覺有關。

有的孩子前庭平衡有問題，其空間關系一般會遇到障礙，而空間關系又與孩子語文、算術、外語、體育都相關，進而影響學業與升學。

有的孩子觸覺防御，不能碰，風稍微一吹都不成；有的孩子，無論怎么撓他癢癢，他都不覺得癢，觸覺遲鈍也不好。

有的孩子本體覺失調，會影響機體對各個部位的控制，不能很好地控制肌肉力量。

常見的表現有：站無站相、坐無坐相，上下樓梯時顯得很緊張，在玩耍時經常碰傷，不能做一些精確性要求較高的動作，對方向和信息來源的判斷經常出現失誤等等。

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肢體差異

孩子四肢是否健全、長短是否一樣、功能發揮如何？發育程度是否達到了同齡人的水平？

從一年級到大四都有體育達標和體測：體能、體質、柔韌性、速度、力量……跳繩、跑步、跳高、跳遠、引體向上、投擲……都涉及四肢。

誰不希望自己是“大長腿”？至少腿長在運動表現方面有諸多優勢：

能提升步幅與靈活性、減少能量消耗、提高爆發力、跳躍時肌肉發力距離增加、在跑步跳躍等運動中更具效率、更好的重心控制、延展性有助于完成復雜動作。

腿長在體態美觀方面優勢也明顯：通常符合“黃金分割”審美標準、身材更顯修長。在穿搭時更易塑造利落線條、更具活力與健康狀態、間接增強自信心與社交感知。

腿長在身體機能優化方面也有優勢：可能降低心血管負擔、減少某些慢性疾病風險、減少行走時膝關節的過度彎曲而延緩關節磨損、上下樓梯或騎行或搬運物品時更省力。

有的孩子生來手就大，適合彈鋼琴、打籃球、舉重、攀巖；而有的孩子生來手小、手指短，在一些需要精細操作的工作或活動中可能更有優勢，比如制表、進行微創手術、彈撥如尤克里里等小型樂器等……

民間有很多俗語：“男人手大掌官印”“女人指頭短，不缺吃和穿”“手大抓草，手小抓寶”“大手抓土，小手抓福”“大手抓柴，小手抓財”“女人指長能抓錢，男人手小抵萬金”“男人手要綿，無錢也有錢”……

現代科技社會，別把這些當真！

一個人的命運是需要通過自身的努力和奮斗去實現的。

為什么有的孩子寫字漂漂亮亮的，而有的孩子寫字既慢又難看？

這不是手大手小的問題，而是能力發展的問題，涉及到精細動作和神經協調，尤其是無名指的發育快與慢、水平狀況等。

無名指由尺神經和正中神經兩根神經支配，所以無名指發育最晚、水平最低，這也是為什么歐美孩子5歲上學而中國孩子要6歲的根本點——

寫英語、法語、德語、俄語等屈折語時，是無名指和小拇指環在掌心，用到27條肌肉；而寫漢字象形文字，必須用小拇指和無名指做第二支撐點，用到44條肌肉。

0 3

五官差異

心理學研究發現，良好的外貌，通過自我與伙伴的評價，受到認同和鼓勵，會給孩子帶來自信，促進正面情緒產生，考試更易考好。

而對于部分相貌平均以下的同學，同學關于外貌的評價，會促進其負面情緒，對成績產生負面影響。

網傳的“985頭”、福娃頭、“秀才頭”、“狀元頭”，是指頭型圓潤飽滿、圓頭圓腦的聰明小孩兒。男孩兒大腦袋、寬腦門；女孩兒俯視角度形狀像個蛋，中間寬，兩邊窄。

傳統的麻衣相法認為，五官端正的人，一般為人也很端正；而五官生得小氣狹窄的人，為人也極有可能兇酷、險詐；一個人如果頭面如滿月，那么這個人也是八面玲瓏、四面圓通的……

其實，中國麻衣相法也好，西方的顱相學也好，都屬于偽科學，早已被現代科學摒棄。

孩子之所以考上985，其實是高智商加勤奮努力的結果。

可能好的頭型會有更高的智商，但如果沒有教育和努力的作用，再好的頭型、五官也是白費。

五官不僅僅指的是長得正不正常、好不好看的問題，還涉及到外表看不到的五官差異，如言語器官。

有些人說話甕聲甕氣，這就是鼻腔出問題了；有些人說話大舌頭，那就得去做言語治療，不僅舌頭，口腔的肌肉都要做訓練與矯治；有些人嗓音低沉，聲帶很肥碩；而有些人的嗓音特別尖……

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皮膚差異

有些人很白，而有些人顯黑；有些人皮膚比較粗，而有些人皮膚就很細膩；有些人的汗腺分布比較正常，而有些人的出汗方式以及部位與眾不同……

同樣是黃種人，大家會發現有人白些、有人黑些，有人白里透紅，有人就是有高原紅，其實都是色素沉淀的遺傳結果。

興許大家要問：我們都是炎黃子孫呀，為什么彼此有這些差異？

其實炎黃是兩個生活在不同區域的部落，除了炎黃，還有赤帝、蚩尤、南蠻、東夷、西羌、北匈奴等等。

人類是地球上基因多樣性最多的種群之一，中華民族自古以來就是多民族交融的結果。

生活在不同區域的人，因為地勢、氣候變化、空氣濕度、光照（紫外線）、降雨量、干燥度、溫度、水質、食物等不一樣，膚色會有細微差異。

比如，長期生活在高原地帶的人們，面部會出現片狀或團塊狀的紅色斑塊。高原紅的病因主要是由于氣候環境造成面部皮膚角質層過薄，毛細血管擴張顯露于表層，表現出紅血絲的癥狀。

在長期自然選擇和擇偶性選擇的作用下，多民族交融、基因交流的程度不同，導致不同地區的人某個堿基的突變與遺傳最終導致細微的差異。

黑色素表達的基因并不影響智力，也不影響容貌。但現實生活中因為膚色帶來的歧視很多，也是種族主義的根源，這是教育需要高度重視的。

民間有“一白遮百丑”的審美喜好。因為在農耕社會中，大部分人需要田間勞作，被曬得臉龐黝黑。突然出現了一個皮膚白皙透亮的人，與眾不同，讓人有艷羨心理，有向往的心態。

皮膚白通常被視為一種吉相，與富貴命、好運等概念相聯系。

然而，我們需要教育孩子：膚色與干凈、衛生、智商、道德等沒有關系，只是色素表達的結果。

膚色不同，人人平等；膚色不是個人的選擇，不要因為膚色而生好惡，甚至產生偏見和歧視。遇到比自己白的人不艷羨、不自卑，遇到比自己膚色深的不嘲笑、不歧視。

每個膚色里都有聰明的和不大聰明的、漂亮的和顏值低的、友好的和冷漠的、高素質的和沒素質的、比我強的和不如我的……膚色不左右我們的感情，接納不同、平等看待、相互尊重、友善相處。

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內臟差異

內臟差異不是說沒心沒肺，而是心、肝、脾、肺、腎這五大臟器的功能狀況是不是都正常。

比如，有的人有先天性心臟病、先天性肺發育不全、脾胃不和。全國每年跑著跑著倒地就死的孩子大約1300-1700個，解剖發現，絕大多數都是因為先天性心臟病和哮喘病。

剖腹產的孩子由于沒有經過胎盤的緊裹、子宮的收縮、產道的擠壓，肺部和呼吸道四分之一至三分之一的體液沒有被擠壓出來，呼吸道沒有被“打通”，導致后天一上火就走呼吸道，不是咳就是喘，什么呼吸道流行病都跑不了……

脾胃不和的孩子臉色焦黃、嘴唇無光澤、舌苔厚；食欲不振（胃口不佳、偏食、挑食）、排便異常，臥不眠、寢不安、體質弱，甚至發育遲緩。

再比如，有些人能憋尿，而有些人不能，甚至有的孩子上了小學還尿床……

小兒遺尿可能是睡前飲水過多、睡眠過深、心理因素（近期遭受驚嚇、家庭環境改變等）、尿路感染、隱性脊柱裂等原因引起的。

當然，如果父母雙方有遺尿的病史，其子女發生遺尿的幾率會高達50%-70%左右。而單卵雙胞胎發生遺尿的幾率會比雙卵的高。

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體形差異

體形差異不僅僅是高矮胖瘦。

體育達標有一項叫勻稱度，即“BMI”（身高體重比），“小胖墩”“豆芽菜”都會為此而煩惱不堪。

除了體重、BMI、腰圍和體脂率等常見的健康指標，體形也是一個評估健康狀況的重要標準：

桶形（H形）、倒三角形（T形）、沙漏形（X形）、梨形（A形）、蘋果形（O形）、直線型（I形）……

影響體型發育的因素有：遺傳及體質因素對生長發育的作用；營養缺乏及代謝障礙如缺碘（地方性呆小病）、維生素D缺乏（佝僂病）、全身慢性疾病等；內分泌功能異常如生長激素（GH）、甲狀腺激素、胰島素及性激素等異常，神經系統尤其下丘腦功能異常引起生長發育障礙。

體型疾病包括巨人癥、肢端肥大癥、體質性巨人癥、青春期提前、性功能減退性高大體型、馬凡綜合征、高濟氨酸尿癥，以及垂體性株儒癥、體質性生長發育延緩或青春期延遲等。

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體質差異

體質就是指人體自身的質量，它是人的有機體在遺傳變異和后天獲得性的基礎上所表現出來的機能和形態上相對穩定的特征。

每個人的基因、生活方式、飲食習慣、環境、精神狀態、內分泌、免疫系統等各種因素都會對體質產生影響，體質差可能與先天免疫力較弱、久病傷元氣、飲食不節制等因素有關。

有些人虎背熊腰，而有些人弱不禁風……比如慣性嘔吐（疾病因素嘔吐、神經性嘔吐）、肥胖（超標20%以上者，營養性疾病）、遺尿癥、神經性尿頻、睡眠問題（睡眠不安、入睡困難、夢魘 、夜驚、夢游、盜汗、磨牙）、體弱、過敏體質、發育遲緩、營養不良以及其他常見兒童疾病（齲齒、貧血、呼吸道感染等）。

根據中華中醫藥學會起草的《兒童體質中醫分型與判定標準》，傳統中醫將兒童體質分為平和質、特稟質、氣虛質、陽虛質、陰虛質、氣郁質、陽熱質、痰濕質、濕熱質、食滯質共十種。

一般單一體質的孩子是極為少數的，更多情況下是多種體質同時存在。

生理差異僅僅只是客觀因素帶來的表征差異，并無高低貴賤之分。我們應該尊重每個人的獨特性和多樣性。

畢竟生理差異不是每個人的主觀選擇，不是個人的錯，也不是家長的錯，都是所謂的“命運造化”。

人不可貌相，一個人的才能、素質、價值要從他自己的表現來判斷，而不是從他自己不能決定的生理差異這一外在因素來判斷。

對弱勢群體的同情與幫助，是每一個現代公民應有的政治素養。

對待所有人都態度公正，避免使用冒犯及歧視弱勢群體的用詞或施行歧視弱勢群體的政治措施，更不能因為個體間的差異而產生歧視、不滿甚至打壓。

通過科學的探索與社會意識的提升，我們能夠共同營造更加平等和包容的社會環境，讓每個人都能自由地成長并充分發揮其潛力。

告訴孩子，如果生活中有人因為你的生理差異對你不友好，說明他是一個不理性、無知、邪惡的人，理都不理他，你該干嘛干嘛！

沒必要去矯治“垃圾人”，那是他家長和警察的事——這不但是審美的問題，更是心態的問題、文化的問題、素質的問題、政治的問題。

對大一點的孩子，可以告訴他：對于他人惡意的丑化、不懷好意的污蔑以及歧視，我們也要保持足夠的警醒，并在保證自己足夠安全的前提下予以反擊。不用猶豫，第一時間手機視頻拍下，并打電話報警。

作者簡介

本文轉載于錢志亮工作室（ID: qzlgzs)，作者：錢志亮，北京師范大學教育學部教授。專注于特殊教育、家庭教育、幼兒教育領域。著有《入學早知道》《科學的早期教育》《急用先學的140個漢字》等。