高考模式不斷優(yōu)化變革，越來(lái)越多的省份加入“新高考”隊(duì)伍，其中“3+1+2”高考模式成為了主流，傳統(tǒng)文理分科模式徹底成為過(guò)去式，可是新高考模式雖然給予考生更多自主選擇權(quán)利，但是卻帶來(lái)新問(wèn)題：選物理，還是選歷史？

自2025年起，山西、河南、四川、云南等省份開(kāi)啟新高考模式后，新高考成為全國(guó)高考主體，其中有23個(gè)省份采用“3+1+2”模式，6個(gè)省份采用“3+3”模式 ，結(jié)果有報(bào)道稱，23個(gè)實(shí)行“3+1+2”模式的省份中，多地歷史類考生比例大幅下降，甚至部分歷史老師面臨 “無(wú)人可教”，這種現(xiàn)象被曝光后，引發(fā)激烈爭(zhēng)議。

有網(wǎng)友看到這種現(xiàn)象擔(dān)憂不已，表示：歷史地理對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界太重要了，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩門課，作為通識(shí)教育。有這種擔(dān)憂的原因很明顯，以史為鏡，銘記歷史，歷史不僅是過(guò)往的記錄，更是民族精神的根脈與未來(lái)的指南，所以說(shuō)不能忽略歷史學(xué)習(xí)，年輕人要牢記歷史，才能不辱使命，為振興中華而不斷奮斗，成為一名愛(ài)國(guó)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍@也是為什么從初中開(kāi)始要專門系統(tǒng)性學(xué)習(xí)歷史的原因。

有網(wǎng)友認(rèn)為學(xué)生和家長(zhǎng)“棄選”歷史有其現(xiàn)實(shí)考量，其實(shí)說(shuō)白就是很多人受到專業(yè)選擇面窄，就業(yè)難、文科無(wú)用論等影響，就認(rèn)為歷史類考生大幅下降是現(xiàn)實(shí)考量，其實(shí)這種想法是可以理解的，這也是為何會(huì)出現(xiàn)歷史課被棄選，有老師“無(wú)人可教”現(xiàn)象的重要原因。

大部分普通家庭的孩子上大學(xué)的目的就是為了就業(yè)和工作，而選專業(yè)就是選就業(yè)，一旦就讀不好專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后找工作就會(huì)是難題，所以一些家長(zhǎng)和學(xué)生在高中時(shí)期就開(kāi)始為未來(lái)就業(yè)方向做打算，而文科生一直被“輕視”，無(wú)論是傳統(tǒng)文理分科時(shí)代，還是新高考時(shí)代，“文科無(wú)用論”風(fēng)一直都在刮，很多學(xué)生和家長(zhǎng)被影響到，一些學(xué)生為了就業(yè)，甚至放棄自己擅長(zhǎng)的文科科目而加入理科隊(duì)伍，而歷史一直都是文科科目，所以就算新高考了，很多人的執(zhí)念還在，在選擇科目時(shí)，就會(huì)先入為主，“棄選”歷史，所以在新高考下出現(xiàn)歷史類考生減少就不奇怪了。

個(gè)人覺(jué)得為了就業(yè)，學(xué)生和家長(zhǎng)做長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮是無(wú)可厚非的，畢竟上大學(xué)目的就是為了就業(yè)和生活，但是一些觀念要革新，學(xué)生和家長(zhǎng)要打破對(duì)“文科生”的偏見(jiàn)，而要打破這種偏見(jiàn)，就需要加強(qiáng)對(duì)文科的重視程度，同時(shí)對(duì)文科專業(yè)進(jìn)行升級(jí)，所以教育改革要不斷優(yōu)化，去拓寬考生們就業(yè)渠道，不能被選科所束縛。

總之，理工科需要人文素養(yǎng)，文科也離不開(kāi)科學(xué)支撐，文理科從來(lái)都是相互包容的，共同發(fā)展，不能顧此失彼，導(dǎo)致文理科失衡，歷史更不應(yīng)該被忽視，新高考選物理，還是選歷史考生要根據(jù)自己的實(shí)際情況去選擇，千萬(wàn)不要被誤導(dǎo)。