重慶
師者，傳道授業解惑，目的是讓學生積極向好，學有所成，可南京某中學初中部一名女英語老師卻在課堂上發表侮辱、貶低學生的過激言論，雖然不知是出于什么目的，但至少與離做一名合格的老師還是存在著不小差距，在受到了教育主管部門停職調查的同時，也引發了社會的廣泛關注。
涉事的初二英語張老師在課堂上的不當言論確實很不當，對學生產生的負責影響確實也不小，近日，據學生課堂錄音及家長們反映，張老師在課堂上多次說出“我要是你們班主任，我要把你們折磨到死”“我很記仇的，中考之后把你們送到考場，從此我不認識你們”等話語，甚至說出“你們也不配站到講臺上來”這樣的極端貶低學生的言辭。
更加令人震驚和不可思議的是，該老師還疑似授意低分學生在考試中違規作弊，在課堂上公然表示“考10分20分30分的同學最后都抄成七八十分，給班級做貢獻”。據有的家長反映，張老師還存在孤立個別學生的行為，導致有的學生出現厭學情緒，甚至看到老師就產生干嘔出汗等心理應激反應，至于是不是只看到張老師才有這些反應就不得而知了。
事件曝光后，當地教育管理部門發布情況通報，確認涉事教師目前已停職，同時表示“將深刻吸取教訓，對師德違規‘零容忍’，堅決依規依紀依法從嚴處理”，還指出將舉一反三，進一步加強師德師風建設，涉事學校工作人員也回應稱，該教師的言論確實不合適，將約談涉事教師并邀請家長到校面談，同時承諾不會給孩子“穿小鞋”。
縱使心有千千結，甚至是死結，也絕不能表現出來，胸中萬馬奔騰，表面要風平浪靜，更別說還要在課堂上當著眾多學生的面說出來，師德師風存在問題是一方面，還體現出了一種讓人無法理喻的不成熟。身為一名教師只需按教學規定要求，保質保量完成教學任務即可，而非圖一時之快，呈口舌之利，以言語暴力傷害、侮辱和貶低學生。
那些“折磨到死”“不配站上講臺”之類的話語，不僅嚴重違背了教師的職業道德，更可能對學生造成長期的心理創傷，有學生表現出的應激反應或許也能說明一些問題，對師德違規問題從來都是“零容忍”，學生的合法權益和身心健康也必須得到切實維護，講臺是個神圣的地方，是用來教書育人的圣地，講的也只能是圣人之言，而非宣泄情緒的場所。
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