五里鄉蘇區小學坐落于鶴峰縣五里鄉衙門堡山麓，地處鶴南公路旁，與國家級文物保護單位 —— 蘇維埃革命舊址群毗鄰，是革命先輩賀龍元帥曾經浴血戰斗過的紅色熱土。學校始建于清乾隆二十年（1755 年）的 “紫荊書院”，歷經近三百年傳承演變，1992 年正式定名并承載起蘇區精神傳承的教育使命。

學校花園

校園占地面積 17231 平方米，校舍面積 4451 平方米，綠化率達 40%，青山環繞間綠樹掩映，形成 “園在林中、校在景中” 的生態格局。現有 11 個教學班、31 名教職工，配備教學大樓、少年宮活動樓、師生食堂等完善設施，音樂室、實驗室、云教室、創客空間等功能場館一應俱全，2 個籃球場及各類運動場地達到國家標準。憑借深厚的紅色底蘊與優質的辦學條件，學校先后榮獲 “湖北省鄉村溫馨校園”“恩施州文明校園”“恩施州生態文明校園” 等多項榮譽，成為鄉村教育中 “顏值與內涵并重”的典范。

學校運動會

01
紅色基因賦能，構建精神美育空間

文化場景具象化。深度依托與蘇維埃革命舊址群毗鄰的獨特優勢，將舊址群作為 “校外紅色教育基地”，常態化組織師生開展實地研學活動 —— 通過參觀革命舊址、聆聽講解員講述賀龍元帥在湘鄂邊的戰斗歷程、瞻仰革命文物等形式，讓學生近距離感受蘇區精神的內涵與力量。同時，結合研學活動成果，在校園內設置 “紅色研學分享欄”，展示學生的觀后感、手繪舊址地圖、研學心得等作品，讓紅色教育從 “校外體驗” 延伸至 “校內浸潤”，實現紅色文化的可感可學。

德育體系課程化。將紅色教育融入 “雅美少年” 評價體系，結合《一日常規七字訣》開展 “紅色故事會”“蘇區小傳人” 等主題活動，每月師德講堂邀請優秀教師分享紅色育人故事，讓教師的榜樣事跡與蘇區精神形成共鳴。

紅色研學

02

生態理念筑基，打造自然育人場域

勞動基地建設。充分利用校園閑置地塊，規劃建設 “紅韻勞動實踐基地”，劃分 “班級責任田”“鄉土作物區”“果蔬采摘園”“花卉培育帶” 四大功能區，每個班級認領 1 塊責任田，種植白菜、蘿卜、辣椒等常見蔬菜及本地特色農作物。學校邀請鄉村農技員、有種植經驗的家長擔任校外輔導員，定期開展耕種技術指導；開設 “勞動實踐課”，將播種、施肥、澆水、收獲等勞動環節納入課程體系，讓學生在親身勞作中了解農作物生長規律，體驗 “春種秋收” 的農耕樂趣與勞動價值。同時，基地配套建設 “勞動成果展示區”，陳列學生的勞動日記、農作物標本及手工制作的農產品文創作品，讓勞動基地成為 “生態教育 + 勞動教育 + 美育” 的綜合育人平臺。

環境管理精細化。建立 “師生環境責任制”，班級認領綠化區域，開展 “最美綠植角” 評比；食堂推行 “陽光營養餐” 與 “光盤行動” 聯動機制，通過帶量食譜公示、家長陪餐監督等方式，培育節約環保的生活習慣，食堂綜合滿意度達 100%。

老紅軍講故事

03

科教融合創新，激活特色美育載體

科創環境升級。投入 10 萬元建成創客空間教室，在校園景觀中融入科普元素，如操場圍欄繪制科學原理漫畫、樓道張貼節氣圖譜，打造 “會說話的校園”，讓學生在行走中實現知識 “偶遇”。

課程資源整合。依托武漢未來中科教育幫扶資源，開發 “紅色 + 科技” 校本課程，如 “編程還原蘇區地圖”“3D 打印革命文物模型” 等跨學科項目；課后服務開設體育社團、趣味編程、非遺手工等 20 余門課程，春季跳繩、冬季長跑等活動保障學生每日鍛煉時間，實現 “五育融合” 落地。

非遺手工“編草鞋”

黨史學習

取得成效

校園顏值與內涵雙提升。通過紅色文化具象化、生態環境精細化建設，校園從 “綠化景觀” 升級為 “教育空間”，獲評 “恩施州生態文明校園”，成為周邊學校參觀學習的樣板，年度接待校內外考察 12 批次。

學生素養全面發展。“雅美少年” 評價體系實施后，學生行為規范達標率提升至 98%；科創教育成果顯著，在鶴峰縣首屆科技節中斬獲 6 項二等獎、3 項三等獎，學生創新思維與實踐能力顯著增強。

育人合力持續凝聚。形成 “學校主導、家長參與、社會協同” 的美育共同體，膳食監督委員會 95 人次參與校園管理，家訪全覆蓋與家長會常態化構建起 “三位一體” 育人網絡，家長對學校滿意度達 99%。

文化品牌效應凸顯。“紅雅” 文化品牌初步形成，紅色教育與科技創新的融合實踐被縣教育局作為典型案例推廣，學校獲評 “德育先進集體”“教育科研基地學校”，實現 “顏值變產值、文化變力量” 的育人目標。

來源：鶴峰縣五里鄉蘇區小學