教過那么多孩子，才敢告訴你的幾個真相！

1、小學(xué)和初中沒有真學(xué)霸，只有到了高中，才能看出誰才是真材實(shí)料。高中成績好，才是真的好。

小學(xué)比的是家長的用心程度，把孩子的習(xí)慣抓好了，成績自然能好；初中比的是誰更努力，誰就有機(jī)會領(lǐng)先。

一路下來掉隊(duì)的有不少，逆襲的不多。到了高中成績還能保持領(lǐng)先水平，基本就是天賦在線，若肯努力，985、211這些好大學(xué)跑不了。

所以，也就得出一個結(jié)論：讀書這件事，前半程拼家長，后半程拼自己，老師只是中間過渡一下而已。

2、讀書這條路，確實(shí)需要天賦，但到最后真正被淘汰的，其實(shí)是又懶又笨的孩子。

話聽起來比較刺耳，以至于很多家長都不愿意相信。有些孩子，雖然天賦不足，但肯下功夫，成績雖不拔尖，也能勉強(qiáng)跟上。

而有些孩子，既沒天賦，也不肯努力，學(xué)習(xí)全靠催，遇到問題就退縮，有些則是油鹽不進(jìn)，不管怎么說就是不學(xué)，你是一點(diǎn)辦法都沒有，除非自己突然開竅，否則沒戲。

但是指望一個油鹽不進(jìn)的孩子開竅，可能比考清北的概率還小。

3、從近些年來的教材改版難度來看，愈發(fā)說明一件事，讀書慢慢變成了一個篩選人才的過程，要是小學(xué)成績就不行的，初中大概率也還是不行，就算勉強(qiáng)考上高中，高中基本也吊車尾的存在。

所以，近些年也逐漸演變出一條規(guī)律，即：小學(xué)差的，初中還是差，逆襲這種事已經(jīng)是老黃歷了，要是你不同意，去看看小學(xué)的教材就懂了，不用看那么高的，就看二年級數(shù)學(xué)，那就知道為什么說逆襲難了。

4、說到天賦，很多家長第一反應(yīng)就是智商，但其實(shí)智商只是天賦的其中一個表現(xiàn)而已，讀書上的天賦有很多種表現(xiàn)形式，像悟性，也就是智商，這是不可缺少的一個因素；還有像專注力、記憶力、甚至精力旺盛也算是一種天賦。

你會看到，有些孩子看書看一會兒就困，而有些孩子在那里學(xué)很久了，還是那么有精力，所以讀書這件事情，不僅耗腦力，還耗體力，身體素質(zhì)差點(diǎn)的，很難撐到最后。

這恰恰說明了，為什么在班級運(yùn)動會上面，很多學(xué)習(xí)好的孩子都是班級運(yùn)動會的主力軍。

5、近些年還冒出一些有爭議的觀點(diǎn)，比如有人認(rèn)為，習(xí)慣是無法被培養(yǎng)出來的，說到底還是智商上面的差距。

意思是，能養(yǎng)成諸多好習(xí)慣的人，本身智商就在線；如果智商不夠，這些習(xí)慣就很難被培養(yǎng)起來。

還有人認(rèn)為，就連大家時常掛嘴邊的“努力”，其實(shí)也是一種天賦，因?yàn)楹芏嗳烁揪团Σ黄饋怼?/p>

不知道大家對于這兩個觀點(diǎn)，持什么樣的態(tài)度？

“習(xí)慣”和“努力”確實(shí)沒那么輕易做到，尤其是持續(xù)性的保持那種狀態(tài)，不是誰都能達(dá)到的，但與其說是智商上的差別，還不如說是“雜念”上面的比較。

誰的雜念少，就更愿意相信現(xiàn)在做的事情能出結(jié)果，相信能出結(jié)果，就更愿意去堅(jiān)持，也就更容易把事情做成。

相反的，雜念多的人，心志不堅(jiān)定，做事猶猶豫豫，所以更多時候處于“間歇性努力”的狀態(tài)，也就沒辦法把事情做得更好。

那么問題來了！

雜念的多少，受什么因素的影響最大？

我認(rèn)為，來自手機(jī)、電腦、IPAD等這些網(wǎng)上信息的影響是最大的。很多孩子天天玩手機(jī)，接受了過多網(wǎng)上那真真假假的信息，自己又沒有思考和判斷能力，三觀無時不刻都在承受沖擊，所以腦袋里面的雜念就會越來越多，心堅(jiān)也就越來越不堅(jiān)定。

為什么很多老師一直強(qiáng)調(diào)不能過度玩手機(jī)，你以為你玩的是快樂，實(shí)際上你玩的是你的未來！