教過那么多孩子,才敢告訴你的幾個真相!
1、小學(xué)和初中沒有真學(xué)霸,只有到了高中,才能看出誰才是真材實(shí)料。高中成績好,才是真的好。
小學(xué)比的是家長的用心程度,把孩子的習(xí)慣抓好了,成績自然能好;初中比的是誰更努力,誰就有機(jī)會領(lǐng)先。
一路下來掉隊(duì)的有不少,逆襲的不多。到了高中成績還能保持領(lǐng)先水平,基本就是天賦在線,若肯努力,985、211這些好大學(xué)跑不了。
所以,也就得出一個結(jié)論:讀書這件事,前半程拼家長,后半程拼自己,老師只是中間過渡一下而已。
2、讀書這條路,確實(shí)需要天賦,但到最后真正被淘汰的,其實(shí)是又懶又笨的孩子。
話聽起來比較刺耳,以至于很多家長都不愿意相信。有些孩子,雖然天賦不足,但肯下功夫,成績雖不拔尖,也能勉強(qiáng)跟上。
而有些孩子,既沒天賦,也不肯努力,學(xué)習(xí)全靠催,遇到問題就退縮,有些則是油鹽不進(jìn),不管怎么說就是不學(xué),你是一點(diǎn)辦法都沒有,除非自己突然開竅,否則沒戲。
但是指望一個油鹽不進(jìn)的孩子開竅,可能比考清北的概率還小。
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3、從近些年來的教材改版難度來看,愈發(fā)說明一件事,讀書慢慢變成了一個篩選人才的過程,要是小學(xué)成績就不行的,初中大概率也還是不行,就算勉強(qiáng)考上高中,高中基本也吊車尾的存在。
所以,近些年也逐漸演變出一條規(guī)律,即:小學(xué)差的,初中還是差,逆襲這種事已經(jīng)是老黃歷了,要是你不同意,去看看小學(xué)的教材就懂了,不用看那么高的,就看二年級數(shù)學(xué),那就知道為什么說逆襲難了。
4、說到天賦,很多家長第一反應(yīng)就是智商,但其實(shí)智商只是天賦的其中一個表現(xiàn)而已,讀書上的天賦有很多種表現(xiàn)形式,像悟性,也就是智商,這是不可缺少的一個因素;還有像專注力、記憶力、甚至精力旺盛也算是一種天賦。
你會看到,有些孩子看書看一會兒就困,而有些孩子在那里學(xué)很久了,還是那么有精力,所以讀書這件事情,不僅耗腦力,還耗體力,身體素質(zhì)差點(diǎn)的,很難撐到最后。
這恰恰說明了,為什么在班級運(yùn)動會上面,很多學(xué)習(xí)好的孩子都是班級運(yùn)動會的主力軍。
5、近些年還冒出一些有爭議的觀點(diǎn),比如有人認(rèn)為,習(xí)慣是無法被培養(yǎng)出來的,說到底還是智商上面的差距。
意思是,能養(yǎng)成諸多好習(xí)慣的人,本身智商就在線;如果智商不夠,這些習(xí)慣就很難被培養(yǎng)起來。
還有人認(rèn)為,就連大家時常掛嘴邊的“努力”,其實(shí)也是一種天賦,因?yàn)楹芏嗳烁揪团Σ黄饋怼?/p>
不知道大家對于這兩個觀點(diǎn),持什么樣的態(tài)度?
“習(xí)慣”和“努力”確實(shí)沒那么輕易做到,尤其是持續(xù)性的保持那種狀態(tài),不是誰都能達(dá)到的,但與其說是智商上的差別,還不如說是“雜念”上面的比較。
誰的雜念少,就更愿意相信現(xiàn)在做的事情能出結(jié)果,相信能出結(jié)果,就更愿意去堅(jiān)持,也就更容易把事情做成。
相反的,雜念多的人,心志不堅(jiān)定,做事猶猶豫豫,所以更多時候處于“間歇性努力”的狀態(tài),也就沒辦法把事情做得更好。
那么問題來了!
雜念的多少,受什么因素的影響最大?
我認(rèn)為,來自手機(jī)、電腦、IPAD等這些網(wǎng)上信息的影響是最大的。很多孩子天天玩手機(jī),接受了過多網(wǎng)上那真真假假的信息,自己又沒有思考和判斷能力,三觀無時不刻都在承受沖擊,所以腦袋里面的雜念就會越來越多,心堅(jiān)也就越來越不堅(jiān)定。
為什么很多老師一直強(qiáng)調(diào)不能過度玩手機(jī),你以為你玩的是快樂,實(shí)際上你玩的是你的未來!
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