4 月 11 日，在山東大學舉辦的“我用 AI 校古籍” 2026 年啟動會現場，74 歲的常蘭藻作為志愿者代表，緩緩走上講臺。

常蘭藻既沒有教授頭銜，也不是文史名家，甚至從未接受過系統的古文訓練。1952 年出生的他，成長于古文教育稀薄的年代，中學課本里的幾篇古文、二十歲出頭讀過的一本《石頭記》，便是他與傳統文化最早、最完整的交集。

退休后的 14 年里，他數次懷揣著對古籍的向往，試圖靠近這份千年文脈，卻都被高高的門檻攔在門外，屢屢半途而廢。

就是這樣一位與古籍 “錯過半生” 的老人，如今每天守在電腦與手機前，做著沉默而認真的校勘工作，成為一名地道的銀發“校書官”。

讓這一切發生的，是依托字節跳動AI技術資源的“識典古籍”公益性數字化平臺：

其通過AI技術識別古文，再讓大眾參與粗校，極大地提升了古籍數字化的進程，至此古籍保護，終于不再是少數學者的專屬功課。

每一個普通人，都可以成為文脈的守護者。

以下是關于他們的真實故事：

文 | 張寧

編輯 | 卓然

常蘭藻的一天通常這樣展開：清晨四五點起床，晨練、早飯，而后安靜地坐在桌前，到孫女下課后，再去接送。

從他的作息來看，和北京城里大多數退休老人并無二致。

唯一不同的是，他每天都會雷打不動地抽出兩到三個小時，坐在電腦前面對“識典古籍”平臺上泛黃的古籍影印頁，逐字核對 AI 自動識別框出的文字。

遇到字跡不清、字形存疑的字，他便翻開《十三經注疏》等工具書，反復比對、仔細查證，最終才確認最適合此處的那一個字。

圖 | 正在電腦前認真校對顧及的常蘭藻

憑著這份日復一日的認真，過去四個月里，他已累計完成十九篇、近二十萬字的古籍對工作，積攢了685 分的貢獻值。

外人見他這般嚴謹較真，多半會以為他是大學老師、研究員，或是專職從事古籍保護的從業者。

但很少有人知道，74 歲的常蘭藻，只是一位與古籍擦肩而過了大半輩子的普通人。

年輕時，常蘭藻是中國最早一批本土“程序員”。

上世紀 80 年代，計算機剛剛進入中國，常蘭藻被選派到石家莊學習技術，憑著一股 “嚴絲合縫、不能出半點錯” 的執拗，自學 C 語言，為所在的酒廠開發了對賬系統、產品管理程序，在技術崗位上踏實干了半輩子。

閑暇時，他也動過品讀古籍的念頭，可古文對那時的他而言，終究遙遠又陌生——沒有系統學習，沒有環境熏陶，對古籍僅有接觸，停留在中學課本里的幾篇課文里，在閱讀過一本《石頭記》后，這份與傳統文化的交集，便暫時擱置，不了了之。

14 年前退休后，忙碌了一輩子的常蘭藻，想給自己找一件 “有根” 的事做，這才開始接觸古籍——這也是許多中國人的共同選擇：在人生步入安穩之后，回頭望向傳統文化，尋找精神的歸處。

可是這條路，遠比想象中的艱難。

他聽過南懷瑾先生的佛學音頻，也跟著吳永達老師學習過一年多《楞嚴經》，但這些內容都離不開扎實的古漢語功底，他常常聽得一知半解。

于是他買來高校教材《古代漢語》，以及中華書局出版的《十三經》全注全譯本，想從頭啃起，卻被密密麻麻的繁體字、異體字，以及豎排版式牢牢卡住，寸步難行。

圖 | 常蘭藻對照古代漢語研究古籍

沒有系統路徑，沒有低門檻入口，沒有及時反饋，一腔熱愛只能斷斷續續，始終邁不過那道瓶頸。

這不是他一個人的困境，而是一代傳統文化愛好者的共同痛點：

心向往之，卻門不得入；情之所系，卻力不能及。

最終，閱讀古籍，成了他們可望而不可及的心愿。

和無數被古文門檻擋在門外的傳統文化愛好者一樣，讀不懂典籍原文的常蘭藻，選擇了 “聽” 古籍。

從2025 年 12 月，他偶然在抖音上關注了一位名叫 “芮淇” 的創作者。

對方專門講解《資治通鑒》，一講就是三年，上千集內容把千年歷史講得厚重鮮活。常蘭藻越聽越入迷，但同時他發現翻閱1000多集短視頻太慢，心底也漸漸生出閱讀原著的強烈渴望。

圖 | 在抖音上講資治通鑒的芮淇

可真正面對三百萬字的原文時，艱深的文言、繁雜的用字、陌生的表述，對零基礎的常蘭藻來說，是一座難以翻越的大山。

直到一次偶然的搜索，常蘭藻遇見了識典古籍這個 “寶藏平臺”，并發現了面向大眾開放的AI校古籍任務，一個樸素又堅定的念頭，在常蘭藻心中清晰起來：“不如先從校對入手，一邊校對，一邊打古文基礎。”

“識典古籍”是由字節跳動與北京大學合作共建的公益古籍閱讀平臺，不僅向公眾免費開放高清古籍資源，提供便捷檢索與閱讀服務，更以 AI 技術助力古籍保護：

它先由 AI 完成 OCR 文字初識別，再通過“我用AI校古籍”活動面向大眾開放人工校對，大幅提升古籍數字化效率，讓沉睡的典籍更快被整理、被看見、被流傳。

圖 | 識典古籍平臺

在他看來，這種 “以校帶學” 的方式，再適合自己不過：

一是門檻極低，AI 完成初步文字識別，不用從零抄錄，他只需核對修正即可；

二是效率提升，自動標點、分段、繁簡轉換，直接跨過繁體字、異體字、豎排版這幾道最難的關卡；

三是反饋清晰，貢獻值體系、自選書目權限，讓每一次付出都看得見、有目標，更容易長期堅持。

幾天之后，常蘭藻正式注冊賬號，成為編號為679017號的 “古籍守護人”，并開始用電腦校正古籍。

他領到的第一份任務，是校正《新編古今事文類聚》——這是一部宋代編纂的大型類書，文獻價值極高，雖異體字較多，但閱讀難度適中，對新手十分友好。

就這樣，74 歲的常蘭藻，正式開啟了他的校書官之路。

圖 | 常蘭藻在識典古籍校正古籍

但常蘭藻也坦言，剛開始做“校正官”的日子并不好過。

古籍校對本就枯燥細致，對新手而言，這份枯燥與繁瑣更是加倍：

AI 識別并非完美，形近字、模糊字常有偏差，必須逐字核對；古籍多為豎排分欄，注文小字、版式格式規則繁瑣，剛上手校對的他頻頻出錯，即便翻遍工具書、反復核對，稿件仍多次被退回修改。

累了、倦了的時候，他也動過放棄的念頭，甚至常常拖到任務即將到期，才匆匆補上幾字，勉強不讓任務過期。

“我也想過放棄，但是接都接了，還是做完吧。”

憑著這股簡單的執拗，常蘭藻整整堅持了兩個月，終于啃完這部書，拿到 80 多個貢獻值。

當他在書籍 “整理者” 榜單里，看見自己的編號時，心里涌起前所未有的成就感：“原來，像我這樣的普通人，也能為古籍留下一筆。”

圖 | 注冊以后，可以通過新手任務領取開啟校對古籍的第一步

那一瞬間，所有枯燥都有了落點。校對，也從此真正成為他生活里不可缺少的一部分。

突破 50貢獻值后，常蘭藻解鎖了自由選書的權限。可校對的難度反而更高了 —— 此時他不再是完成平臺指派的任務，而是挑選自己真正喜歡、愿意深耕的典籍，他也隨之變得更加較真。

多年技術崗位的嚴謹習慣，在常蘭藻身上體現得淋漓盡致：不依賴 AI 標出的待改文字，不跳字、不跳行、不跳頁，始終堅持多版本對照、逐字通讀、整頁核驗。別人看一眼標記便可通過，他卻要從頭至尾逐字核對，確保一字不差、一句不謬。

“程序錯了跑不起來，古籍錯了，后人就會讀錯歷史。”

他能一路堅持，不為名，不為利，只為內心踏實，只為在一字一句間有所收獲。一如當年自學編程，無參考、無先例、無引路人，只要認定這件事有價值，便沉下心死磕到底。

如今常蘭藻認定校勘古籍、守護文脈有價值，便心無旁騖，一步一步，堅定地走了下去。

最近，常蘭藻正在校勘《周易》相關典籍。

其中有一個生僻字義近而形異，AI 難以判斷，他翻檢多部工具書，反復比對不同版本，花了很長時間才最終敲定這個字。

未來在“識典古籍”平臺翻閱這段典籍的人，大概不會知道，曾有一位 74 歲的老人，為這一個不起眼的字反復琢磨、多方求證。

圖 | 常蘭藻對照古代漢語研究古籍

但提起這份成果，常蘭藻的語氣里滿是自豪，他笑著說：“校正這本書，我拿了 300 多分呢。”

在識典古籍平臺上，分數對應著校勘難度與真實貢獻，分值越高，意味著為古籍守護付出的努力越多——當這些分數不帶任何經濟回報，卻承載著最純粹的文化心意。

這份不渴求被他人銘記的認真，是他作為校書官的驕傲，也正是無數識典古籍志愿者的真實寫照。

2024年起，“我用Al 校古籍——我是‘校書官’古籍大眾智能整理計劃”公益行動正式啟動，越來越多普通人循著熱愛而來，在識典古籍上留下自己的微光。

機場調度員九衛，白天在崗位上守護出行安全，夜晚便走進古籍的世界，利用業余時間校勘文字、訂正訛誤，在與千年文脈的對話中，找到忙碌生活之外的平靜與成就感；

上海大學研究生劉爾君，以專業為底氣、以熱愛為動力，從初階校書一步步進階，在校對數十卷古籍的過程中，真正扎進經典、讀懂經典。

平臺貢獻值最高的用戶 “嘉鑫”，專業背景是給排水科學與工程，卻在全年完成了 723 萬字校對，平均每周校勘 13.8 萬字，為古籍保護傾注了幾乎所有閑暇時間。

還有高校學子、職場人、退休老人、青少年愛好者……他們來自各行各業，素未謀面，卻因同一份對古籍的牽掛走到一起。

圖 | 生活中的常蘭藻

在自發校正古籍的志愿者們看來，AI 不是替代人工，而是為普通人打開古籍大門的老師。

它大幅降低參與門檻，連接起大眾與經典，讓更多人得以安心學習、躬身守護，讓文脈傳承不再只是少數專家的使命。

而這一切的背后，是字節跳動公益識典古籍平臺，以 “我用 AI 校古籍” 項目為紐帶，悄悄架起了一座科技與文化相融的橋梁。

圖 | 識典古籍擁有龐大的古籍書庫

回望歷史，中國規模最大、最系統的古籍整理工程 —— 清代《四庫全書》，耗費十數年光陰、集聚舉國文士之力，方才完成浩繁卷帙的編修。

而今天，一群普通人借助 AI，在短短數年間便完成了體量相當的文化工程。

截至目前， “我用 AI 校古籍” 活動已吸引4.2 萬名大學生與社會志愿者加入，覆蓋1450 所高校，累計整理完成約16 億字，近2 萬部古籍。海量沉睡數百年、上千年的典籍，正被一雙雙平凡的手慢慢喚醒。

這場全民參與的古籍守護，更承接了一段跨越百年的學術理想。

上世紀，學者洪業先生開創 “引得” 編纂之業，提出 “索引是古籍之鑰”，用系統、嚴謹的方法，讓散落千年的知識變得可檢索、可考證、可傳承，為中國現代文獻學打下重要基石。他始終相信，學問不該被鎖在書齋里，而應成為公共的知識資源，被更多人看見、使用、延續。

如今，“我用 AI 校古籍” 行動以技術為支撐、平臺為載體、大眾為力量，讓古籍整理實現了數字化與大眾化的雙重突破：

在數字化上，AI 以高準確率完成 OCR 識別、自動標點、實體提取，大幅提升整理效率，更推動哈佛燕京圖書館等海外珍本數字化回歸，破解了長期以來古籍資源分散、數字化滯后、活化困難的行業難題；

在大眾化層面，平臺打破專業壁壘，讓零基礎愛好者也能輕松參與 “粗校”，輔以貢獻激勵、整理者留名等機制，讓守護古籍變成人人可及、有溫度、有成就感的大眾公益，同時有效補充了校勘人力。

從洪業時代十余學者伏案手抄、編纂引得，到如今數萬人與 AI 并肩、守護文脈，技術沒有取代學術，反而讓知識傳承回到了最本真的初心 ：

讓古籍被看見，讓文明被延續。

古籍傳承，從來不是少數人的使命。

熱愛不分年齡，文化不問出身。

AI 帶來的不只是效率，更是公平 —— 它讓每一個普通人，都有機會觸摸歷史、校對文明、留下名字。

2026 年 4 月 11 日，山東大學內，千年古籍與前沿 AI 正式握手。“我用 AI 校古籍” 2026 年啟動會同步啟新，更與山東大學漢籍合璧工程達成深度聯動，正式啟動該工程第一批 83部古籍的校對工作。

作為承載著厚重文化使命的國家重點工程，漢籍合璧工程始終圍繞境外中華古籍調查編目和復制影印、精華點校整理、漢籍與漢學研究、數據庫建設四大核心工作穩步推進。它致力于讓散落海外的珍本與本土典籍跨越山海、薪火相融，也讓本次 “我用 AI 校古籍” 啟動會，承載起更為深遠的文脈傳承使命。

未來，會有更多像常蘭藻一樣的古籍守護人，以微光聚炬，點亮中華文明的漫長星河。

每一個字，都是傳承。每一次校對，都是新生。