帶孩子在醫(yī)院上課，教室外有個(gè)小男孩一直哭鬧著不愿意進(jìn)去，非要玩他爸爸的手機(jī)。

孩子爸爸很生氣呵斥他：“你要進(jìn)去上課了！”

可孩子越哭越兇，似乎拿捏住了爸爸，一定要玩手機(jī)。

結(jié)果爸爸實(shí)在犟不過(guò)孩子，就說(shuō)：“那好，看一下就要進(jìn)去上課了。”

孩子拿到手機(jī)停止了哭。可剛看了兩分鐘，爸爸就要搶過(guò)手機(jī)，可一搶?zhuān)⒆佑珠_(kāi)始哭鬧起來(lái)。

結(jié)果整整30分鐘，直到下課孩子也沒(méi)有把手機(jī)還給他爸爸，課也沒(méi)去上。孩子爸爸氣得直罵孩子，卻又完全解決不了問(wèn)題。

看到這里，有的人會(huì)說(shuō)不應(yīng)該給孩子玩手機(jī)。其實(shí)這是不現(xiàn)實(shí)的，大人尚且玩手機(jī)，大腦發(fā)育不成熟的孩子又怎能抵住手機(jī)的誘惑？

其實(shí)，不是孩子不應(yīng)該玩手機(jī)，而是應(yīng)該找到正確的方法控制玩手機(jī)的時(shí)間。

應(yīng)該如何解決孩子玩到停不下來(lái)的問(wèn)題呢？

我的建議是，使用手機(jī)鬧鐘功能。每次提前跟孩子說(shuō)：“只能玩x分鐘，我給你定個(gè)鬧鐘，鬧鐘響了我們就要走。”

先給孩子定規(guī)則，并確保他已經(jīng)聽(tīng)懂了。

定了鬧鐘后，事情并沒(méi)有結(jié)束。家長(zhǎng)要在倒計(jì)時(shí)結(jié)束前十分鐘、五分鐘提醒孩子，時(shí)間快到了，讓孩子有心理準(zhǔn)備，更容易接受玩耍時(shí)間結(jié)束這件事情。

以前我也曾經(jīng)像上面的爸爸一樣，沒(méi)有學(xué)會(huì)用固定的時(shí)間去約束孩子玩耍，最后導(dǎo)致我和孩子都很不愉快。

后來(lái)我就用了定鬧鐘的方法，無(wú)論是玩手機(jī)還是去外面玩耍，我都會(huì)提前跟孩子說(shuō)好玩多長(zhǎng)時(shí)間，鬧鐘一響，孩子就主動(dòng)停止當(dāng)前的活動(dòng)，不會(huì)排斥下一個(gè)活動(dòng)。

如果沒(méi)有定鬧鐘的習(xí)慣，不利于培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。一味地跟孩子說(shuō)“只能玩一會(huì)”“要回家了”“該走了”是沒(méi)有用的。因?yàn)楹⒆拥拇竽X對(duì)“一會(huì)”是沒(méi)有概念的。

定鬧鐘這個(gè)方法也許一開(kāi)始進(jìn)行得并不順利，但一定要堅(jiān)持使用這個(gè)方法。孩子慢慢就會(huì)有時(shí)間觀念，鬧鐘一響就會(huì)接受這件事情已經(jīng)結(jié)束，新的任務(wù)即將開(kāi)啟。