教學(xué)三十余年，這些年最大的感受就是上課越來越費(fèi)勁，因?yàn)橛幸话氲臅r(shí)間都在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，和違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生較勁。目前，幾乎所有的老師都有這樣的感受，感覺自己真的管不住學(xué)生了，就算自己是班主任，依然如此。

老師管不住學(xué)生，很多人第一感覺可能就是指責(zé)老師，認(rèn)為老師無能，連個(gè)學(xué)生都管不住。如果是某幾個(gè)老師如此，可能真的是老師無能，但如果所有老師都有這樣的感受，那就不是老師的問題吧！

第一：學(xué)校對(duì)問題學(xué)生不管不問，全憑老師去管理。

以前，違規(guī)違紀(jì)嚴(yán)重的學(xué)生，學(xué)校會(huì)出面解決。要么回家反省，要么寫出書面檢討，要么懲罰打掃衛(wèi)生等等，反正學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)坐視不管。但是這些年，越來越多的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始回避這個(gè)事情，無論問題學(xué)生多么嚴(yán)重，基本都不管不問，全部交給老師和班主任處理。

這就給老師們?cè)黾恿撕艽蟮碾y度。因?yàn)榘嘀魅魏屠蠋煓?quán)利有限，不可能對(duì)學(xué)生做出什么懲罰措施，如果家長(zhǎng)不配合，很可能還會(huì)被投訴和處分。很多老師為了自身安全，對(duì)問題學(xué)生基本都是不了了之，甚至是不予理會(huì)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，必然會(huì)助長(zhǎng)一些學(xué)生的囂張氣焰，行為越發(fā)的放肆，這樣的學(xué)生一個(gè)班只要有兩三個(gè)，班風(fēng)徹底就亂了，無法收拾了。

第二：個(gè)別家長(zhǎng)氣焰囂張，也助長(zhǎng)了學(xué)生的歪風(fēng)邪氣。

家長(zhǎng)不配合，絕對(duì)是問題學(xué)生越來越猖狂的主要原因。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)，對(duì)孩子盲目的縱容和袒護(hù)，在家里甚至當(dāng)著孩子們的面說老師的壞話，辱罵老師，導(dǎo)致很多孩子也不尊重老師，更不把老師放在眼里。他們自己不管孩子，也不允許老師嚴(yán)格管教，甚至質(zhì)疑老師的管理方式，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子眼里就沒有了紀(jì)律，更不可能尊重老師尊重課堂。

每個(gè)班只要有一位這樣的家長(zhǎng)，老師的日子就不會(huì)好過。他們處處挑剔老師，找老師的毛病，有的甚至讓學(xué)生電話錄音老師的言行，從中奢望找出一些破綻，好徹底打倒老師。目前這樣的家長(zhǎng)也不少，讓老師恐懼，不敢招惹，更讓學(xué)生越發(fā)的放肆。

老師管不住學(xué)生，最終受傷害的是班里那些愛學(xué)習(xí)的孩子。

老師管不住學(xué)生，對(duì)老師的損傷是最小的，大不了老師上課少講點(diǎn)，少說點(diǎn)，一樣不耽誤完成教學(xué)任務(wù)。但這樣的課堂絕對(duì)會(huì)耽誤很大一批學(xué)生，那就是那些還愿意學(xué)習(xí)的孩子。

首先就是會(huì)非常影響他們的專注力。大家正安靜的學(xué)習(xí)呢，某個(gè)學(xué)生突然大叫一聲，至少四五分鐘教室安靜不下來。其次會(huì)影響老師的教學(xué)進(jìn)度，老師把時(shí)間和精力都用在了維持課堂秩序上，還怎么好好上課呢？這樣必然會(huì)耽誤一些教學(xué)。最關(guān)鍵的是，會(huì)帶壞一大部分孩子，小學(xué)生的自制力還不強(qiáng)，非常容易受這些孩子影響，時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)變的多動(dòng)，不聽課，甚至故意擾亂和破壞老師的正常上課。

所以老師管不住學(xué)生，長(zhǎng)期下去，所有學(xué)生都會(huì)深受其害，對(duì)優(yōu)秀生影響最大。

目前全社會(huì)都沒有人關(guān)注到這個(gè)問題，都在討伐老師，不管學(xué)生什么問題，都認(rèn)為是老師的責(zé)任。甚至有人認(rèn)為老師管不住學(xué)生也是老師的問題，不是學(xué)生的問題。但從來沒有人告訴老師該怎么管？管到什么程度？要承受什么后果？家長(zhǎng)投訴老師的那么多，沒有人反省背后的問題，一味地替家長(zhǎng)和學(xué)生說話，說白了，全社會(huì)都在指責(zé)老師，卻從不去看問題背后的真實(shí)原因。

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