（來源：中國長安網）

轉自：中國長安網

新學期伊始，江蘇省無錫市錫山區(qū)司法局領導分別帶隊走進轄區(qū)四所中小學校，17名年輕干部化身“法治副校長”，用一場場別開生面的，為中小學生送上干貨滿滿的“法治第一課”。

這不僅是法治副校長的“硬核”上崗，更是法治教育形式的創(chuàng)新探索——讓法律知識從“紙上”走到“臺上”，深深走進孩子們的心里。

情景演繹+法治宣講

法治觀念入腦入心

在厚橋實驗小學，舞臺劇《法治小衛(wèi)士》讓孩子們直觀感受校園欺凌的危害，法治副校長則將校園欺凌的表現總結為“打、嚇、罵、傳、毀”五個字，十分通俗好記；在張涇實驗小學，校園電視臺向全校播出《拒絕校園欺凌》情景短劇，法治副校長圍繞校園欺凌的識別、表現形式、承擔后果等展開了深入講解；在張涇中學，司法局的年輕人現場演繹從語言侮辱到社交孤立的真實場景，法治副校長則結合劇情解讀了新修訂《治安管理處罰法》；在倉下中學，沉浸式模擬聽證會《15歲的被告席》，更是讓學生們通過一次次舉手表決，切身感悟法律的紅線不可觸碰……

四所學校，四場演出，四個主題，每一場法治宣講活動都遵循著相同的邏輯與流程：情景劇打開話題，法治課深化認知，互動問答鞏固成效。“情景劇演繹+法治宣講”的模式，打破了傳統(tǒng)普法單向灌輸的局限，讓青少年學生在看劇時入情、聽課時入腦、互動時入心。厚橋實驗小學的張老師表示：“這種形式比傳統(tǒng)說教更受孩子們歡迎，法治觀念真正入腦入心。”

一校一品+法治實踐

法治教育精準滴灌

模擬聽證，以案說法敲警鐘。在倉下中學的沉浸式模擬聽證會上，檢察官、書記員、涉事學生等角色一一就位，學生們通過舉手表決參與了“案件”的定性，讓法治教育從“聽別人講”變成了“自己判斷”。

學生訪談，以問促思強意識。張涇中學創(chuàng)設學生訪談環(huán)節(jié)，邀請現場同學上臺分享對校園欺凌的看法與應對思路。法治副校長現場發(fā)起倡議：由各班班長和體育委員牽頭成立“反校園欺凌小衛(wèi)士”隊伍，以學生力量推動校園共治。

校園電視，以劇普法潤童心。張涇實驗小學創(chuàng)新利用“地球村電視臺”平臺，將司法局年輕干部自編自導自演并拍攝的情景短劇面向三年級以上的學生同步播出，讓一場普法活動惠及更多的學生，也為后續(xù)法治教育留下了寶貴的視頻資源。

趣味問答，以學促行護成長。厚橋實驗小學法治副校長將欺凌行為總結為“打、嚇、罵、傳、毀”五字口訣，并帶領全體同學進行“不做欺凌者、不做受害者、不做冷漠旁觀者”的“三不”承諾，同學們在互動問答中對答如流，法治意識悄然生根。

年輕干部+登臺演繹

法治隊伍茁壯成長

“四場‘情景劇+法治課’的背后，是無錫市錫山區(qū)司法局年輕干部履職能力提升行動的生動實踐。”錫山區(qū)司法局相關負責人告訴記者，他們將17名90后年輕干部分為四個小組，緊扣青少年法治教育的實際需求，圍繞校園欺凌、未成年人保護等重點內容，深入調研、精心創(chuàng)作法治情景劇劇本。從語言侮辱到社交孤立，從惡作劇到網絡欺凌，每一部劇本都反復打磨排練，將抽象的法律條文融入貼近校園生活的劇情之中。

該負責人表示，這種校園普法教育模式是錫山區(qū)司法局“普法小劇場”品牌建設的生動實踐，也是推進法治副校長工作機制的創(chuàng)新探索，不僅鍛煉了年輕干部的法治宣傳實戰(zhàn)能力，更讓青少年學生在喜聞樂見的形式中學習法律知識、培樹法治觀念和意識，提高依法維權的能力。