今天（4月15日），以“理‘響’青春”為主題的嘉定區(qū)文明校園理論宣講交流活動暨同濟(jì)大學(xué)嘉定基礎(chǔ)教育集團(tuán)“青春之聲，追尋足跡”專題活動在同濟(jì)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。

一支宣講棒，三代同濟(jì)人

“什么是家國情？它的具體內(nèi)涵是什么？”同濟(jì)大學(xué)時代聲音傳播社成員孟欽鵬用一個提問開啟了當(dāng)天的理論宣講。他以《同濟(jì)家國情：在新時代綻放青春光彩》為題，從抗戰(zhàn)時期同濟(jì)醫(yī)學(xué)院師生救治李莊百姓，講到同濟(jì)大學(xué)橋梁專家李國豪在艱苦條件下解決武漢長江大橋橋梁晃動難題，再講到援藏教師趙程在“生命禁區(qū)”推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，串聯(lián)起一代代同濟(jì)人“到祖國最需要的地方去”的群像，詮釋家國情懷的時代內(nèi)涵。

宣講第二棒，嘉定區(qū)教育系統(tǒng)“杏壇嘉聲”宣講團(tuán)青年教師以《無人機(jī)蜂群里的青春科創(chuàng)密碼》為題，將國之重器與科技報國的青春夢想緊密相連，展現(xiàn)理論從課堂走向?qū)嵺`的路徑。第三棒，由同濟(jì)大學(xué)航空航天與力學(xué)學(xué)院學(xué)生與同濟(jì)附中的中學(xué)生聯(lián)合完成。大學(xué)生講述中國色譜領(lǐng)域奠基人盧佩章如何攻克技術(shù)難題，中學(xué)生則結(jié)合實(shí)際，深入思考同濟(jì)精神的傳承與發(fā)揚(yáng)，喊出“鑄國之重器，傳同濟(jì)薪火”的青春誓言。

這種“同齡人講述、跨學(xué)段對話”的形式，讓理論不再是懸浮的概念，而是可感可觸的人生選擇。現(xiàn)場，同濟(jì)大學(xué)“鑄詩成劍”原創(chuàng)舞臺劇的激情演繹，以及《追尋》《云起未來》的青春合唱，更為整場活動增添了藝術(shù)感染力與時代感召力。

“這次活動和在教室里上課完全不一樣，更生動，也更容易理解。”同濟(jì)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級學(xué)生劉高菲對舞臺劇《別了，哥哥》印象尤為深刻，“這部劇讓我深刻理解了什么是紅色精神，非常有感染力?！?/p>

一個教聯(lián)體，“行走的思政課”

活動現(xiàn)場，“大思政課教聯(lián)體”成立。這一共同體由同濟(jì)大學(xué)馬克思主義學(xué)院專家團(tuán)隊提供理論指導(dǎo)，以大學(xué)、中小學(xué)的青年團(tuán)隊干部、思政教師為核心力量，并吸納社會企業(yè)、區(qū)域優(yōu)秀黨團(tuán)員等多元主體參與。

與之配套的《“濟(jì)夢青春”大思政課程實(shí)踐地圖》，整合了同濟(jì)大學(xué)各學(xué)院國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等校內(nèi)資源，以及上海市各大紅色思政教育熱門場館，構(gòu)建起一張“行走的大思政課”導(dǎo)航圖。接下來，“大思政課教聯(lián)體”將圍繞這張地圖，系統(tǒng)開展理論學(xué)習(xí)、課程研發(fā)與宣講實(shí)踐，并推出一套系列化課程資源包，供全區(qū)青少年共享使用。

“今天成立的‘大思政課教聯(lián)體’是我們經(jīng)過多年大中小學(xué)思政一體化的實(shí)踐，重新梳理整合高校區(qū)域和社會資源，為青少年打造更高質(zhì)量的思政育人平臺?！蓖瑵?jì)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨總支書記林秋琴表示，希望通過此次創(chuàng)新實(shí)踐推動大中小學(xué)思政教育一體化的縱深發(fā)展，助力學(xué)生通過沉浸式學(xué)習(xí)，厚植家國情懷，勇?lián)鷷r代使命。

活動開始前，“同濟(jì)英烈展”流動展區(qū)吸引不少人駐足。與常規(guī)展覽不同，這里的講解員由同濟(jì)大學(xué)“時代聲音傳播社”大學(xué)生與同濟(jì)附中“傳習(xí)社”中學(xué)生共同擔(dān)任。他們用同齡人的語言，講述殷夫、周均時等同濟(jì)人為革命獻(xiàn)身的故事。

長期以來，思政課如何“活”起來、“火”起來，是教育領(lǐng)域的一道必答題?！袄怼憽啻骸毕盗谢顒油ㄟ^文明校園結(jié)對共建、大中小聯(lián)動等方式，組織大學(xué)生理論宣講聯(lián)盟深入各級文明校園開展學(xué)習(xí)交流，引導(dǎo)青少年堅定理想信念。接下來，活動還將走進(jìn)嘉定一中等文明校園，搭建“青年影響青年”的互動平臺，進(jìn)一步豐富文明校園建設(shè)內(nèi)涵。

正如一名參與宣講的大學(xué)生所言：“當(dāng)我們站在臺上，和臺下中學(xué)生目光交匯的那一刻，我感覺到，信仰的種子真的在傳遞?！弊屒啻郝犚娦叛龅幕仨懀屝叛隹匆娗啻旱哪印@或許正是“理‘響’青春”的深層內(nèi)涵。

撰稿： 楊育杰、卓雨霏（實(shí)習(xí)）

攝像： 趙晨

編輯：沈天姣

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