自然是最好的課堂,語言是溝通的橋梁。為落實新課標理念,打造高效生動的英語課堂,4月15日上午,余干縣古埠初級中學徐紅老師帶來了一堂精彩的八下Unit4SectionA(3a-3d)公開課。整堂課以“自然奇觀”為主題,以“讀-演-說-悟”為主線,層層遞進,不僅讓學生掌握了語言知識,更在沉浸式學習中深化了對自然的敬畏與守護之心。
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一、趣味導入:以“世界之最”叩開自然之門
課堂伊始,徐老師以一場趣味地理小測試拉開序幕,通過提問“中國之最”“世界之最”的自然奇觀,瞬間點燃了學生的學習熱情。從奔騰的江河到壯闊的山川,學生們踴躍分享,在輕松的互動中自然過渡到本節課的核心——黃河主題對話。徐老師順勢引導學生觀察圖片、預測話題,讓學生帶著好奇心開啟閱讀之旅,完美實現了Predictreading的教學目標,為整堂課奠定了生動有趣的基調。
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二、深度研讀:在任務驅動中夯實語言基礎
Whilereading環節,徐老師以學生為主體,設計階梯式閱讀任務:初讀圈畫三條河流,梳理主旨;再讀完成表格,提取關鍵信息;借助表格復述內容,內化語言。學生在自主探究與合作交流中,掌握核心詞匯,學會用一般現在時描述景觀,提升語言與信息提取能力。
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三、情境演繹:在角色扮演中激活語言運用
語言的生命力在于運用。讀后徐老師帶領學生聽音正音、小組角色扮演,生動演繹對話,讓文本活起來;再通過齊讀鞏固朗讀,展現語言素養與課堂活力。
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四、遷移創新:從課本走向家鄉,用英語講好余干故事
Postreading環節,徐老師將課堂從課本延伸到生活,引導學生以余干本地景點為主題,創編新對話、進行課堂展示。學生們化身“小小講解員”,用流利的英語介紹家鄉的秀美風光,將課堂所學靈活運用到真實語境中,真正實現了知識的遷移與創新。這一設計不僅鍛煉了學生的口語表達能力,更激發了他們對家鄉的熱愛,讓英語學習充滿了煙火氣與歸屬感。
五、情感升華:以守護之名,踐行環保使命
課堂尾聲,徐老師帶領學生回顧本節課所學,深化對黃河“母親河”的認知,并播放了習近平總書記關于保護生態環境的重要講話視頻。在震撼的畫面與有力的話語中,學生們深刻領悟到“保護自然、守護家園”的重要性,紛紛許下環保承諾,將課堂情感推向高潮。從語言學習到文化認同,再到責任擔當,整堂課實現了“探索自然、守護文明”的育人目標,完成了完美的“conclusion”升華。
六、教研評課:共研共思聚力成長
公開課結束后,全體聽課教師開展集中評課研討。
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徐紅老師圍繞教學目標設定、教學環節設計、學情把握及育人目標達成,進行全面深入的課堂自評。她系統闡述了本課“讀—演—說—悟”一體化的教學設計思路,并針對性地反思了課堂時間分配的合理性,提出了優化學生課堂展示形式的具體策略。
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陳雪平老師說到:徐老師思路清晰,環環相扣。從導入、閱讀、演繹到遷移、升華,嚴格遵循“predictreading-whilereading-postreading-conclusion”的教學邏輯,層層遞進,高效流暢。
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黃小花老師說本堂課全程以學生活動為核心,通過自主探究、合作交流、情境演繹,全面提升學生的語言能力、文化意識、思維品質與學習能力。
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齊朝霞老師特別指出本堂課融情于教,將語言學習與環保教育、家鄉文化深度融合,實現了“教書”與“育人”的統一。
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教研組長張青菲總結:這堂公開課,不僅是一次精彩的教學展示,更是一次生動的育人實踐。徐老師用專業與匠心,為學生搭建了一座通往自然、通往世界的語言橋梁,讓學生在英語學習中看見自然之美、讀懂文化之韻、扛起守護之責。
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圖文:雷丹
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