好的教育，永遠(yuǎn)是一個(gè)區(qū)域核心且持久的吸引力。

高凈值家庭扎堆的朝陽(yáng)，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴求，更是刻在骨子里。

不少家長(zhǎng)每每提起心中的“白月光”，總是繞不開(kāi)人大附中。

那么，有沒(méi)有一所學(xué)校，同時(shí)具備名校基因，手握頂配資源，又兼具官方背書(shū)與歷史底蘊(yùn)？

北京拔萃雙語(yǔ)學(xué)校，恰好滿足了以上所有期待。

最近一段時(shí)間，拔萃的好事接二連三，熱度居高不下。

一是學(xué)校迎來(lái)新掌門(mén)。

原人大附中副校長(zhǎng)高江濤走馬上任，并帶來(lái)了一支由人大附中資深管理骨干、特級(jí)教師組成的“校長(zhǎng)天團(tuán)”，幫助打通人才培養(yǎng)的“任督二脈”。

二是朝陽(yáng)區(qū)強(qiáng)基教育中心落戶拔萃。

這不僅是來(lái)自官方的蓋章認(rèn)可，也標(biāo)志著拔萃已躋身民辦教育的“頂流”陣營(yíng)，肩負(fù)著朝陽(yáng)從“教育大區(qū)”向“特色教育強(qiáng)區(qū)”邁進(jìn)的重任。

三是打造青少年物理教育高地。

學(xué)校組建起一支物理競(jìng)賽與教學(xué)“天團(tuán)”，擁有多位國(guó)際物理金牌教練。未來(lái)將致力于建設(shè)成為區(qū)域乃至全國(guó)的物理與科創(chuàng)教育高地，為早期拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)陣地。

進(jìn)入第23個(gè)年頭的這所老牌民辦校，可以說(shuō)是跟著京城的國(guó)際教育一道成長(zhǎng)起來(lái)。

校名里的“拔萃”二字，取自《孟子》“出乎其類，拔乎其萃”，寄托著對(duì)品德與才華的美好期許。

如今，拔萃又在“神仙打架”的朝陽(yáng)，為自己找到了一條從“潛力股”走向“績(jī)優(yōu)股”的新路。

難怪有人會(huì)說(shuō)，拔萃將是2026年朝陽(yáng)教育沖出的一匹“黑馬”。

校長(zhǎng)“天團(tuán)”來(lái)了

“靈魂人物”高江濤的到任，令拔萃的熱度蹭蹭上漲。

這位正高級(jí)教師、物理特級(jí)教師，曾任人大附中副校長(zhǎng)，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。他也是物理競(jìng)賽金牌教練，指導(dǎo)的學(xué)生多次拿下全球第一。

值得一提的是，高校長(zhǎng)曾全面主持人大附中早培班工作。而拔萃所堅(jiān)持的個(gè)性化教育、不唯分?jǐn)?shù)、鼓勵(lì)試錯(cuò)，與人大附中早培理念高度契合，也與強(qiáng)基中心“夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科、發(fā)掘天賦潛能、培育創(chuàng)新人才”的目標(biāo)高度一致。

與高校長(zhǎng)一同亮相的，還有拔萃學(xué)校多位新校長(zhǎng)新書(shū)記。

其中，原人大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng)，北京學(xué)校副書(shū)記、副校長(zhǎng)尹軍出任該校執(zhí)行校長(zhǎng)；原人大附中副校長(zhǎng)、人大附中翠微學(xué)校黨委書(shū)記丁利擔(dān)任該校書(shū)記；原北京二十中新都校區(qū)校長(zhǎng)宋詩(shī)偉擔(dān)任該校常務(wù)副校長(zhǎng)；教育學(xué)博士，曾在多所知名國(guó)際學(xué)校做教學(xué)管理、校長(zhǎng)的穆克婭擔(dān)任國(guó)際部校長(zhǎng)。

學(xué)校為強(qiáng)基教育中心組建的核心團(tuán)隊(duì)，匯聚了資深教研骨干、學(xué)科競(jìng)賽金牌教練與創(chuàng)新教育專家，被中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)李連寧評(píng)價(jià)為“長(zhǎng)期深耕拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，在課程設(shè)計(jì)、個(gè)性化指導(dǎo)、貫通培養(yǎng)等方面能力突出”。

以物理教研組為例，師資相當(dāng)能打，且都是競(jìng)賽和教學(xué)雙修型。

• 有的是海淀區(qū)名師工作站物理學(xué)科負(fù)責(zé)人；

• 有的是人大附中物理競(jìng)賽教練，早培課程核心名師；

• 有的是原人大附中第一實(shí)驗(yàn)班、早培班物理老師；

• 還有多位拿過(guò)奧賽一等獎(jiǎng)，畢業(yè)于人大附中超長(zhǎng)兒童實(shí)驗(yàn)班。

一言以蔽之：這里高手云集。

此外，拔萃錨定了“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際一流”的辦學(xué)愿景，國(guó)際賽道的師資同樣驚喜升級(jí)。

學(xué)校聘請(qǐng)了哈佛大學(xué)畢業(yè)的人大附中校友郭琪老師負(fù)責(zé)升學(xué)指導(dǎo)。預(yù)計(jì)今年七月，拔萃將開(kāi)設(shè)由哈佛、MIT教授領(lǐng)銜的全球勝任力雙語(yǔ)暑期學(xué)校，涵蓋AI編程、人工智能、機(jī)器人、科技創(chuàng)業(yè)、硅谷創(chuàng)新思維訓(xùn)練等課程，以及演講辯論、談判案例學(xué)習(xí)。

有一說(shuō)一，無(wú)論是管理團(tuán)隊(duì)、師資隊(duì)伍還是強(qiáng)基教育中心，拔萃的優(yōu)化調(diào)整力度空前，本質(zhì)上也是在為學(xué)校的未來(lái)“囤積糧草”。

當(dāng)糧草備齊，兵強(qiáng)馬壯，拔萃迅速開(kāi)啟了一連串的大動(dòng)作。

“紅萃書(shū)院”學(xué)生可直升高中

趁熱打鐵，拔萃按下了發(fā)展的“加速鍵”。

學(xué)校與北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院開(kāi)啟實(shí)質(zhì)性深度合作，邁出了校院協(xié)同、共育未來(lái)科學(xué)家的關(guān)鍵一步。

依托強(qiáng)基教育中心，構(gòu)建以“早培+雙語(yǔ)教學(xué)+人工智能賦能”為核心的拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)體系。開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程，對(duì)課程進(jìn)行頂層重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)1-12年級(jí)貫通培養(yǎng)。

值得關(guān)注的是，學(xué)校成立“紅萃書(shū)院”，設(shè)立紅萃書(shū)院、菁萃書(shū)院雙軌體系。符合條件的紅萃生可直升高中，搭建了一條穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、連貫的成長(zhǎng)通道。

國(guó)際高中部課程體系也迎來(lái)升級(jí)。構(gòu)建起AP課程、澳洲項(xiàng)目、亞洲項(xiàng)目三大方向，為學(xué)生提供國(guó)內(nèi)高考，以及英、美、日、澳等海外多元升學(xué)路徑。

未來(lái)，學(xué)術(shù)中心、科創(chuàng)中心、藝術(shù)中心、體育中心、未來(lái)教育中心將陸續(xù)落地。強(qiáng)基教育中心也將整合多方優(yōu)質(zhì)資源，劍指區(qū)域乃至全國(guó)的物理與科創(chuàng)教育高地。

如此迅猛的升級(jí)，拔萃的底氣從何而來(lái)？

其實(shí)，拔萃不是今天才牛起來(lái)的。

除了23年的教育積淀，學(xué)校還是朝陽(yáng)區(qū)唯一一所始終與公辦校統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷的民辦校，多年來(lái)穩(wěn)居民辦校第一梯隊(duì)。

如今，在頂尖團(tuán)隊(duì)的加持下，學(xué)校助力整體提升朝陽(yáng)區(qū)數(shù)理教育一體化水平與拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)質(zhì)量，全力打造朝陽(yáng)區(qū)基礎(chǔ)教育強(qiáng)基培養(yǎng)的特色樣板。

尤為可貴的是，快速發(fā)展的拔萃，始終跳動(dòng)著一顆溫暖的初心。

強(qiáng)基中心自創(chuàng)立便定下了“好玩兒就好”的樸素基調(diào)。

在高校長(zhǎng)眼里，“好玩兒”是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)教育不止于學(xué)識(shí)與見(jiàn)識(shí)的積累，更要聚焦孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存，最終鍛造終身學(xué)習(xí)的核心能力。

而這，既是拔萃的育人方向，也是拔萃速度的靈魂所在。

4月18日強(qiáng)基中心活動(dòng)報(bào)名

什么是“強(qiáng)基”？

4月11日，新成立的朝陽(yáng)區(qū)強(qiáng)基教育中心，用一場(chǎng)沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)給出它的答案，并讓家長(zhǎng)看見(jiàn)強(qiáng)基的廣度與深度。

其廣度，在于打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的多元窗口。

拔萃的優(yōu)質(zhì)資源，正通過(guò)強(qiáng)基中心輻射到更廣范圍，讓更多家庭受益。

學(xué)校精心設(shè)計(jì)了9大探索式融合課+沉浸式園游會(huì)，通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室和精品探究課程，讓孩子在動(dòng)手操作與闖關(guān)挑戰(zhàn)中，在科學(xué)的世界里自由探索。

每一項(xiàng)體驗(yàn)課都經(jīng)過(guò)適齡化設(shè)計(jì)，確保5年級(jí)-8年級(jí)的學(xué)生樂(lè)在其中。

其深度，在于授人以漁的思維躍遷。

它不是超前學(xué)習(xí)，而是建構(gòu)思維底層；不是讓孩子記住更多公式，而是幫他們建立“思維工具箱”。

從群論的對(duì)稱守恒，到化學(xué)動(dòng)力學(xué)的周期現(xiàn)象；從AI算法的底層邏輯，到植物生命的跨學(xué)科解讀……

孩子的思維和能力強(qiáng)了，學(xué)啥都是降維打擊。未來(lái)某一天，遇到新知識(shí)、新領(lǐng)域，他才有足夠的能力去理解、去深入、去掌控。

所以，拔萃堅(jiān)持“小而深”的體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑總€(gè)項(xiàng)目均為小班，強(qiáng)調(diào)充分互動(dòng)與深度參與，也就是高江濤校長(zhǎng)常常提到的“做真正的研究，重在體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程”。

4月11日的活動(dòng)，僅僅是強(qiáng)基教育中心服務(wù)朝陽(yáng)區(qū)的開(kāi)端。拔萃接下來(lái)會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整，把這個(gè)體驗(yàn)以研修課的方式，移植到正常的課表中。

值得一提的是，4月18號(hào)的返場(chǎng)新增北師大科學(xué)教育研究院重磅課程。學(xué)校聯(lián)合鄭永和院長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，首次引入航空工程實(shí)踐項(xiàng)目，完善“從地面到天空”的科創(chuàng)鏈條，也標(biāo)志著大學(xué)和中學(xué)的深度合作已經(jīng)進(jìn)入到了拔萃學(xué)校的課堂。

4月18日活動(dòng)預(yù)告

時(shí)間：4月18日（周六）

地點(diǎn)：北京拔萃雙語(yǔ)學(xué)校

? 對(duì)象：G5-G8學(xué)生（五年級(jí)至八年級(jí)）

報(bào)名信息：建議關(guān)注學(xué)校官方公眾號(hào)，第一時(shí)間鎖定活動(dòng)名額

體驗(yàn)結(jié)束，每個(gè)孩子能帶回一個(gè)溫馨的證書(shū)，讓家長(zhǎng)清楚在體驗(yàn)過(guò)程中孩子所表現(xiàn)出的鮮明個(gè)性化特征。

那么，拔萃究竟如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才？

高江濤校長(zhǎng)給出的答案不是選拔天才，而是將“發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)相結(jié)合”，在發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，探索個(gè)性化課程設(shè)置、探索人工智能時(shí)代學(xué)習(xí)方式、探索多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)。

通過(guò)“早培+雙語(yǔ)+人工智能賦能”的實(shí)證研究，形成北京拔萃雙語(yǔ)學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)相結(jié)合的特色，為朝陽(yáng)區(qū)強(qiáng)基教育中心做實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。

就像高校長(zhǎng)所說(shuō)：“要讓產(chǎn)生金牌的土壤惠及每個(gè)孩子。”

編輯｜京教君

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