文｜教而育之

你見過連續(xù)嘶吼6個小時的狗嗎？

沒有。

連最具攻擊性的烈性犬，叫上一個小時便會嗓子沙啞、垂耳喘息，可這世上，有一群人，能日復(fù)一日地“嘶吼”6小時、8小時，甚至更久，他們就是老師。

有人說，老師的工作不過是“上課講講課，下課改改作業(yè)”，可只有真正站在那方三尺講臺，才懂那句“狗都不能連續(xù)叫6個小時，但老師能”的背后，藏著多少無人問津的煎熬與堅持。而這份苦，從來都只能自己咽，自己扛。

老師們的苦，只有自己知道

大多數(shù)人眼中的教師工作，無非是“一天幾節(jié)課”。然而教師的時鐘，從來不是以課時為計量單位的。

課前，要花數(shù)小時備課、制作課件、打磨教學(xué)設(shè)計，哪怕是重復(fù)了十幾年的課文，也要結(jié)合新的學(xué)情反復(fù)調(diào)整，生怕遺漏一個知識點，生怕辜負(fù)一雙雙期待的眼睛。課后，除了批改堆積如山的作業(yè)，還要應(yīng)對無數(shù)瑣碎事務(wù)，填寫各類報表、完成各種培訓(xùn)、參與各類會議，從安全教育到心理健康，從師德學(xué)習(xí)到家校溝通，每一項都要細(xì)致落實、留痕存檔。

有老師調(diào)侃，自己不是在填表，就是在去填表的路上，不是在開會，就是在準(zhǔn)備開會的材料。常常是白天站完講臺、吼完課堂，晚上還要坐在電腦前，對著屏幕逐字逐句完善資料，熬到深夜已是常態(tài)。連寒暑假，也常常被培訓(xùn)、家訪、備課填滿。

這份苦，藏在沙啞的嗓音里，藏在熬紅的眼睛里，藏在堆積如山的材料里，更藏在無人理解的委屈里。

老師們的苦，只有自己知道，但老師們不敢抱怨傾訴，生怕被貼上“不負(fù)責(zé)任”的標(biāo)簽，只能在無人的深夜，悄悄卸下疲憊，第二天依舊精神飽滿地站上講臺，繼續(xù)嘶吼。

被神化的“奉獻”與被苛求的“完美”

在這個社會里，教師被賦予了太多神圣的標(biāo)簽。“人類靈魂的工程師”“蠟燭”“園丁”，這些美譽的背后，是無形的枷鎖，是無法掙脫的苛求。

人們總說“老師要無私奉獻”，卻忘了老師也是普通人，有自己的家庭，有自己的情緒，有自己的疲憊與脆弱。

“奉獻”被無限放大，甚至被異化為“理所當(dāng)然”。

家長把孩子送到學(xué)校，便覺得所有責(zé)任都該由老師承擔(dān)。孩子成績不好，是老師教得不好；孩子調(diào)皮搗蛋，是老師管得不嚴(yán)；孩子出現(xiàn)心理問題，是老師關(guān)注不夠。仿佛老師就該無所不能，就該不計回報，就該把所有時間和精力都投入到學(xué)生身上，一旦有絲毫疏忽，便會遭到指責(zé)、謾罵，甚至網(wǎng)暴。

更讓人窒息的是對教師“完美”的苛求。老師不能有脾氣，哪怕被學(xué)生頂撞、被家長誤解，也要溫柔耐心。老師不能有私心，哪怕自己的孩子無人照顧，也要優(yōu)先照顧別人的孩子。老師不能有失誤，哪怕是一個小小的口誤、一次偶然的疏忽，也會被無限放大，成為“不合格”的證據(jù)。

他們被要求做一個完美的圣人，卻沒人記得，他們也會累，也會委屈，也會犯錯，也需要被關(guān)心、被體諒。

這種神化與苛求，讓很多老師陷入了自我內(nèi)耗。他們拼命迎合所有人的期待，小心翼翼、如履薄冰，生怕自己做得不夠好，久而久之，身心俱疲。有多少老師，在日復(fù)一日的壓力與苛求中，耗盡了熱情，磨平了棱角，甚至對自己熱愛的教育事業(yè)，產(chǎn)生了無力感與挫敗感。

我們歌頌奉獻，卻不該以犧牲教師的身心健康為代價。我們尊重教師，卻不該用“完美”的枷鎖，將他們逼到絕境。

請記得，老師不是超人，他們也會疲憊，也會委屈，也會有自己的無奈。

當(dāng)孩子成績不理想時，多一份耐心溝通，少一份指責(zé)謾罵。當(dāng)老師偶爾有疏忽時，多一份包容體諒，少一份吹毛求疵。請看到他們課堂之外的付出，看到他們深夜備課的身影，看到他們默默扛起的責(zé)任，這份理解，便是支撐他們走下去的力量。

狗都不能連續(xù)叫6小時，但老師能。這份“能”，不是天生的強悍，是日復(fù)一日的堅守與責(zé)任，不是心甘情愿的煎熬，而是藏在心底的熱愛與擔(dān)當(dāng)。愿每一位老師，都能被世界溫柔以待，都能卸下負(fù)擔(dān)、堅守?zé)釔郏寄茉诮虝说穆飞希焕斫狻⒈蛔鹬亍⒈徽湎А?/strong>