遂寧：構建“全學段”科學教育體系 為科技創新厚植人才沃土

本文轉自：人民網-四川頻道

4月22日，遂寧市河東新區紫竹路幼兒園操場上，近二十張小桌整齊擺放，孩子們圍在小桌旁，饒有興致地進行各種各樣的科學小實驗。

遂寧市河東新區紫竹路幼兒園的孩子們正在進行科學小實驗。歐歡攝

“把小蘇打放進塑料瓶，然后利用漏斗將白醋倒入氣球內，再將氣球套在塑料瓶口，白醋與小蘇打混合后會產生大量的二氧化碳，瓶內氣壓升高，這樣氣球就會變大了。”大班孩子何歆然一邊熟練操作，一邊說著瓶子吹氣球的科學原理。

“呲——”隨著小蘇打與白醋的相遇，瓶內氣泡翻滾，氣球像被施了魔法般，一點一點膨脹起來。“快看，我的氣球‘吹’起來啦！”何歆然舉著自己的氣球，高興地向大家展示。

這樣的科學探究場景，早已成為紫竹路幼兒園的日常。園長向玲娟介紹，幼兒園堅持“生活化啟蒙、游戲化探究”的理念，將科學教育融入日常教學全過程——不僅每周定期開設科學實驗課，更將科學啟蒙滲透到區角游戲、日常實踐等活動中，讓幼兒在潛移默化中感知科學、愛上探索。

考慮到幼兒的認知規律和成長特點，幼兒園摒棄復雜專業的科技設備，立足生活化教育理念，以身邊常見物品為教具，讓科學啟蒙觸手可及。圍繞安全性、趣味性、易獲取性等原則，打造了自然探究、廢舊改造、食材實驗三大類園本生活材料資源庫，樹葉、空瓶、土豆、小蘇打等生活物品，都成了孩子們探索科學的趣味工具。

與此同時，為讓科學啟蒙更具針對性，幼兒園推行分齡分層教育模式，結合不同年齡段幼兒的發展特點，定制差異化科學課程：小班幼兒側重感官體驗，在觸摸、觀察、玩耍中感知材料特性；中班幼兒側重觀察比較，在實驗中發現事物異同；大班幼兒側重因果探究，在猜想、驗證中理解簡單科學原理。

“這種循序漸進、源于生活又回歸生活的教學模式，既貼合幼兒天性，又有效培養了孩子們的動手能力、觀察能力與探究思維，真正實現‘玩中學、學中樂’。”向玲娟坦言，科學啟蒙的最終目的，不是讓幼兒掌握多少技術知識，而是幫助他們培養創造思維和探索精神。

幼兒是科技創新的未來力量，學前階段的科學啟蒙，是科技強國的重要起點。紫竹路幼兒園的實踐，是遂寧市大力推進科學教育的生動縮影。近年來，遂寧市教育局深入貫徹“科技興國”戰略，將科學教育作為“五育并舉”的重要抓手，全方位探索科教融合新路徑，全力培育青少年科學素養與創新精神。

為夯實科學教育根基，遂寧多部門聯動出臺科普研學相關工作方案，計劃到“十五五”末期，建成30個優質科普陣地、開發50個特色科普研學課程；成立中小學科學教育工作聯盟，整合科研院所、高新企業等資源，凝聚科學育人合力。同時，設立“青少年科技創新成果市長獎”，激發廣大青少年愛科學、學科學、用科學的熱情。精心舉辦遂寧市青少年科技創新大賽、機器人大賽、科學影像節等活動，形成“以賽促學”的濃厚氛圍。

此外，持續開展科技輔導員培訓、觀摩學習國省級賽事活動，幫助教師提升科創教學水平；推動科普大篷車、科學實驗課走進校園，實現科普資源與學校教育的深度融合。

如今，科學教育之風已吹遍遂寧各級校園：遂寧高升實驗小學校打造創客空間，引入3D打印、編程機器人等教學內容；順南街小學常態化開展科技節、科學實踐、科技夏令營等活動；遂寧中學建成41個學科實驗室，成功入選首批全國中小學科學教育實驗校……從學前階段的趣味啟蒙，到中小學的深度實踐，遂寧通過多樣化舉措，點亮了青少年的科創夢想，為培育科技創新后備力量筑牢了根基。（王波 歐歡）