東城將研發“行走閱讀”精品課包

4月22日，東城區教育系統舉辦“讀懂中軸 閱見成長”2026年東城區中小學“世界讀書日”主題活動。來自新鮮胡同小學和景泰小學的志愿者，為來賓一一講解各種古建，在中軸線上觸摸故宮文化肌理。東城區表示，將聯合中軸線教育共同體各單位，整合故宮等資源，研發“行走閱讀”精品課包。

在中軸線上體會“行走的閱讀課”

“這是距離學校不遠的永定門，是北京中軸線的最南端。我閱讀了許多關于中軸線的書籍，了解到這座以‘永定’命名的城門，承載著對于國家‘永遠安定’的美好期待。”現場，北京市東城區景泰小學四年級學生劉舒綠進行“行走的閱讀課”成果展示。

北京市東城區景泰小學四年級學生劉舒綠進行了“行走的閱讀課”成果展示。主辦方供圖

在2025年的世界讀書日上，東城區啟動了“中軸線教育共同體”。一年來，東城區很多中小學圍繞中軸線開展了“行走的閱讀課”志愿講解。來自景泰小學、前門小學和北京市第二十五中學的學生代表，分別以永定門、中山公園來今雨軒、北大紅樓為切入點，帶來了“行走中軸線”志愿講解。

板廠小學師生帶來《紫禁尋脈 書香潤心》項目式閱讀成果展示。主辦方供圖

如何引導孩子們“善讀書”？活動上，板廠小學師生帶來《紫禁尋脈 書香潤心》項目式閱讀成果展示，從問題清單到原創童謠，從文物冰箱貼到3D打印建筑，孩子們讓書本里的博物館，變得可見可觸。北京景山學校教師鄭婕以《探秘中軸線 講好中國故事》為題，分享了學校校本閱讀課程分層遞進體系的構建過程，用一條中軸線串起學生十二年的書香成長路。

“故宮是一本百科全書，每個人都能在這本書中找到自己感興趣的內容。”故宮博物院副院長朱鴻文表示，此次在故宮博物院大高玄殿舉辦“世界讀書日”主題活動，希望以閱讀為橋，以中軸為脈，讓故宮豐富的文物建筑和展覽資源成為同學們成長路上的活教材。朱鴻文表示，未來故宮博物院將繼續向東城區中小學開放優質教育資源，持續推出適合青少年的閱讀書單、精品課程和實踐項目，讓故宮成為同學們喜愛的第二課堂。

東城區將培育“領讀人”隊伍

今年2月1日，《全民閱讀促進條例》正式施行，全民閱讀進入法治化保障新階段。活動現場，東城區教委主任周林發布《東城區中小學生閱讀素養發展指數報告》，呈現了區域閱讀素養發展現狀，為青少年閱讀教育高質量發展提供指引。

周林表示，東城區將持續落實閱讀素養提升工程，推進讓每一個孩子愛讀書、讀好書、善讀書的目標。下一步，東城教育系統將大力推行“行走的閱讀”與“深度的課堂”雙線融合。一方面打造“中軸線上的行走閱讀課”，聯合中軸線教育共同體各單位，研發“行走閱讀”精品課包，實現學生在歷史現場完成知識建構與情感升華。另一方面攻堅“深度閱讀指導課”，強化在閱讀教學中設計“圈點批注、主題研討、跨文本對比”等環節，推廣項目式跨學科閱讀，促進閱讀走向思維深處。

為向書香校園建設提供強有力支持，東城區還將培育“領讀人”隊伍，將閱讀指導能力納入教師繼續教育必修模塊，帶動一批骨干教師成長為“領讀人”，并構建“智慧閱讀”資源庫，整合故宮、國家圖書館等資源，依托“東城智慧閱讀云平臺”，實現電子圖書、有聲讀物、閱讀課程、評估工具共建共享。此外，東城區將持續深化“教聯體”協同，推動更多街道、社區、文化機構成為“書香合伙人”共建閱讀空間。并通過親子閱讀打卡、家庭讀書會等形式，推進閱讀從校園走向社會、融入生活。

現場，故宮博物院還推薦了首批經典閱讀書籍與特色閱讀課程，包括旨在滿足不同年齡段學生的閱讀需求的“閱讀故宮”精品書目，利用博物館教育優勢實現從文字閱讀到立體閱讀生動轉化的“探究式+沉浸式”系列教育項目，以豐富多元的博物館教育資源為東城青少年閱讀提質加碼。

新京報記者 徐彥琳

編輯 繆晨霞 校對 楊許麗