陜西
1.
這幾天賴老師的事情很多人在網上大概都看過了。
她在課堂上發試卷，少了一個孩子的，娃放學后給媽媽說自己卷子沒發到。
然后家長就通過微信，希望老師能發個電子版，老師覺得家長語言不得體，前面沒有類似“賴老師，你好”這樣的稱呼。
她感覺家長把老師當服務員了，然后隨便上來就是直接提要求，對老師不尊敬！
雙方你一言我一語，家長一氣之下就把兩人對話語音發到了網上！
這一下子就捅出馬蜂窩了！評判這個事情，誰對誰錯？
網上有人說，這個是賴老師失職，發卷子少了一個學生的，家長都找上來了，甭管下沒下班，首先老師應當道歉，然后第一時間把電子版發給家長。
也有人認為，老師已經下班了，這種小事麻煩人家干啥，直接找其他同學復印一份不就得了！
2.
咱今天先不討論誰對誰錯！
我們有沒有發現一個現象，網上只要有類似家校矛盾，
不管誰對誰錯，很快網上就沖到熱搜了！教育榜單榜首！
這個其實很恐怖，無論是對老師還是對家長，都造成很大的輿論壓力！
老師全網都出名了，家長也出名了，最后背鍋的是孩子。
嘴在別人身上長著，輿論才不管誰對誰錯呢，以后學校里老師和同學都會誤以為這個娃事多，繞著走！
說到底只是兩敗俱傷！
在《以日為鑒》一書當中，日本學歷貶值，以及社會經濟慢慢走下坡路那個階段，
家校矛盾已經激化到了幾乎要無法調和的狀態了！
學生學不好，家長怪老師，學生寫不好作業，老師打電話找家長。
有的學生因為學業完成不好，在家里跟家校鬧了很大矛盾，去學校后把氣撒老師身上。
也有很多因為經濟關系，父母離婚，孩子被隔代撫養，甚至獨自生活！
學生浮躁，去了學校老師管不住，
甚至有學生把老師傷害了！
家長輸不起，老師扛不起，學生活太累，看似表面上是家校矛盾！
實質上是整個社會的經濟預期、就業前景、階層安全感，全都壓在了教育這條獨木橋上！
3.
賴老師的這個事件不是個例，如今網上大喊要求開除老師才能除民憤！
甚至有無數個段子已經拍出來諷刺賴老師！
還有人跪在地上拍段子，給老師打電話，甚至有拿著禮物跪地上拍段子的。
“什么求求了，賴老師您好，您看能不能行個方便，幫忙拍個電子版，沒，沒有是吧？那謝謝，謝謝，謝謝賴老師了，賴老師打擾到您了”
然后對著鏡頭一頓磕！
說實話，看了難受，有種墻倒眾人推的感覺，大家不想知道具體是啥事情，只想宣泄情緒，看熱鬧不嫌事大！
視頻播放量很高，評論區異常熱鬧！
這些看似表面上歡呼，其實背后都表達了家長長期對老師這個行業的不滿！
很多家長私底下，可能早就想換了孩子的班主任，但奈何娃在人家班上，所以只能忍著！
長期的怨氣無處排解，正好趁著這件事宣泄下！
而老師其實也感覺無辜，每天教學任務只占本職工作連三分之一都不到，剩下的都在做其他雜事。
沒時間照應到每個孩子，無法面面俱到，難免有脾氣和疏忽的時候，都會很容易被放大！
賴老師一直在強調尊師重教，家長一直覺得自己被批評的莫名其妙！
其實聽完這段語音的內容，根本就是兩個情緒都不好的人在互懟！
遠不至于將賴老師開除，老師更沒必要揪著這件事跟家長反復掰扯！
如果我是賴老師，我會選擇第一時間給家長發去電子版試卷，給家長帶來的不便表示歉意，這事就完了！
各自擺好自己的位置，不要逾越邊界，老師可以管學生，但不能對家長發號施令！
在學校合理安排老師的前提下，家長日常不質疑老師的工作。
雙方都不要有怨言，家校合力，把勁往一起使！
全文完，感謝閱讀，如喜歡請三連！
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